文言文知识总结第二册

文言文知识总结第二册文言文知识总结第二册文言文知识总结第二册 本文简介：文言文知识总结第二册一、常见虚词用法于其皆出于此乎又杂植兰桂竹木于庭(在)室西连于中闺(和)师不必贤于弟子其制稍异于前(比)而耻学于师(向)不拘于时(被)或或曰：六国互丧，率路秦耶或曰：此东海也(有人，代词)或以为死，或以为亡(有的有的)胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或末易量(也许)。文言文知识总结第二册文言文知识总结第二册一、常见虚词用法于其皆出于此乎又杂植兰桂竹木于庭(在)室西连于中闺(和)师不必贤于弟子其制稍异于前(比)而耻学于师(向)不拘于时(被)或或曰：六国互丧，率路秦耶或曰：此东海也(有人，代词)或以为死，或以为亡(有的有的)胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或末易量(也许)或得日，或否(有的，代词)残贼公行，莫之或止(常用在否定句中加强否定语气)以余以乾隆三十九年十二月(在)余始循以入(表顺承，相当于而”)回视日观以西峰(和“上“下”等连用，表示时间、方位、数量的界线)自唐显庆以来(表示时间、方位、数量的界线)是时以大中72抚吴者为魏之私人(介词，凭借身份)夫夷以近，则游者众(并列关系)余与四人拥火以人(顺承关系，前者是后者的方式或手段)以其求思之深而无不在也(因为，连词)则思无以怒而滥刑(因为，介词)盖在殷忧，必竭诚以待下将有作，则思知止以安人(来)虽董之以严刑方其系燕王父子以组(用)故临崩寄臣以大事也(把)与其所以失之者(介词、与“所”组成“的原因”)可以知之矣(介词，“凭借”)然而半山居雾若带然(名词词尾的样子”)有穴密然即今之像然在墓者也(形容词词尾，“的样子”)然五人之当刑者，意气扬扬(不过，但是)不然，令五人者保其首领以老于户腮之下(这样，那样)沛公然其计，从之(认为是对的)然视其左右然余居于此(然而连词)之佯狂不知所之者(到、往、去，动词)顷之(凑足音节)吾妻死之年(那)抚之甚厚(她)师道之不传也久矣(用在主谓之间、取消独立性)之人皆得以隶使之(代词，他们)非常之谋难于淬发一日之内，一宫之间(的，结构助词)秦人视之，亦不甚惜(它，即掷弃的珍宝，代词)故桓侯故使人间之(特意)既克，公问其故(原因)从六国破亡之故事豫章故郡，洪都新府(旧，形容词)故不战而强弱胜负已判矣(所以，因此。连词)焉彭蠢之口有石钟山焉(无义，语气词)盘盘焉，(同“然”，相当于“地”“的样子”，作词尾)或师焉，或不焉(语气词，不译)且焉置土石(于何，在哪里)焉用亡郑以陪邻(怎么)而不敢言而敢怒(表转折，连词)谁得而族灭也徐而察之，则山下尽石穴够(表修饰，连词)授之书而习其句读者扣而聆之山北构而西折(表并列，连词)某所，而母立于兹(你、你的，代词)往往而是(连接状语和中心词，相当于“地”，也可以不译，连词)为为国者无使为积威之所劫哉(前“为”是“治理”，动词。后“为”是“被”，介词)邯郸为郡(成为，动词)独其为文犹可识，曰“花山”(有，动词)于人为可讥(是，动词)轩东故尝为厨(做过)先是庭中通南北为一(成为)以荆卿为计(动词，作为)其为时止十有一月耳(与“时”或“期”搭配，译为从时间的长短上看)于其身也，则耻师焉(却，表转折)则三人行，则必有我师(就，表条件)此则岳阳楼之大观也(就是，表判断)夫夫大国，难测也，惧有伏焉(句首发语词)予观夫巴陵胜状(代词，那)夫庸知其年之先后生于吾乎(呢，反问)也师道之不传也久矣!欲人之无惑也难A1(用在句中，舒缓语气，译为“啊”或不译)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也(陈述句句末“啊”)孔文子何以谓之文也(句末，反问“呢”)为国者，无使为积威之所劫哉(的人)谁为大王为此计者(句末疑问助词)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(用在时间副词后，助词)亚父者，范增也(句中提顿)何或异二者之为，何哉(代词)而此独以钟名，何哉(为什么)水何猎瘪(多么)豫州今欲何至(哪里)不然，籍何以至此(什么)徐公何能及君也(怎么)安思国之安者，必积其德义(安定)燕雀安知鸿鸽之志哉(怎么)项王曰：“沛公安在?”(哪里)衣食所安，弗敢专也(享受)何必劳神苫思，代百司之职役哉(呢)岂人主之子孙则必不善哉(吗)所某所，而母立于兹(地方)吾妻死之年所手植也(“所”与“手植”组成名词性词组，是“的”)恩所加，则思无因喜以谬赏(所十动词，表名词意思，所施加的)山峦为晴雪所洗(“为所”表被动)所以师者，所以传道受业解惑也(用来的)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚(的原因)其吾其还也(还是，语气词)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎(岂，难道，表反问)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(大概，表推测)尔其无忘乃父之志(副词，用在句中，表期望)何其衰也(副词，加强语气)于乱石间择其一二扣之(其中的，代词)问其深，则其好游者不能穷也(代词，那些)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(代词，自己)盖日初出大如车盖(物，用来遮盖的东西)盖失强援，不能独完(表原因，可译为“大概”，连词)况刘豫州王室之青，英才盖世(超过)盖其又深，则其至又加少矣(大概，副词，表推测)乃以其乃华山之阳名之也(是，在，表判断)今其智乃反不能及，何也(竟然，表转折)良乃入，具告沛公(于是，就)于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出(才)且穷且益坚，不坠青云之志(反而，转折关系)愚公者，年且九十(将，将近)存者且偷生，死者长已矣(姑且)不者，若属皆且为所虏(将要)臣死且不避，卮酒安足辞(尚且)矣兰亭已矣，悴泽丘墟(了，表感叹)前人之述备矣(了，表陈述)太后曰：“敬诺。年几何矣?”(了，表疑问)二、特殊句式1判断句萍水相逢，尽是他乡之客。勃，三尺微命，一介书生。道之所存，师之所存也。师者，所以传道受业解惑也。朝歌夜弦，为秦宫人。灭六国者六国也。族秦者秦也。六国破灭，非兵不利，战不善。(用“非”表示否定判断)赂秦而力亏，破灭之道也。(“。也”表判断)此所以学者不可以不深思而慎取之也。(“也”表判断)2倒装句(1)宾语前置句读之不知，惑之不解。古之人不余欺也。(否定句中，否定副词“不”后面的代词“余”作“欺”的宾语，前置)余是以记之。(2)定语后置石之铿然有声者。(“铿然有声”是中心词“石”的后置定语)四海之大，有几人钦。今所经中岭及山颠，崖限当道者。(3)介词结构后置师不必贤于弟子多于市人之言语其闻道也因先乎吾赵尝五战于秦唐浮图慧褒始舍于其址古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽夫祸患常积于忽微得双石于潭上又杂植兰桂竹木于庭然余居于此3被动句戍卒叫，函谷举。(举：被攻占)为国者无使为积威之所劫哉。(“为所”表示被动)泊牧以谗诛。(主语“牧