观后感作文评语集锦

观后感作文评语集锦篇一：读闪闪的红星读后感及教师评语 读闪闪的红星有感抗日战争时期有一个叫柳溪村的村子，几十户农民在地主胡汉三的剥削和压迫下艰难地生活着。在红军的指导下潘冬子的父亲一行人等建立了自己的赤卫队，他们要打倒土豪分田地，还把胡汉三捆起来游行。 后来，潘冬子爸爸的团队跟红军大部队会师，一起抗日打鬼子，冬子的妈妈在刚刚加入共产党后，为了执行任务光荣的牺牲了。妈妈的死并没有把潘冬子打垮，而是更加坚定了跟敌人斗争为妈妈报仇的信念。 此后潘冬子便把红军当成了亲人。在他这个年纪本该过着幸福的生活，但她却在艰难和痛苦中长大，最终成为一名解放军战士。 我们和潘冬子相比要幸福得多。我要学习他的坚强、勇敢和机智，好好学习，天天向上。长大要为祖国做出贡献。评语：老师从您的读后感中感受到你对这本书的喜爱，你能够把书中的故事用自己的语言复述出来，这都说明你走进了这个故事，潘冬子也深深地打动了你。所以你才能感受到自己的生活是多么的幸福。本文语言流畅，花了你不少心思吧？希望你能再接再厉，写出更好的作品。篇二：读后感点评 读后感点评：赠人玫瑰，手有余香 读月光曲有感 李天莹 一、引出作品，浅谈感想。 “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个的从岸边涌过来”读了月光曲这篇文章，这雄伟的场面就一直印在我的脑海里。我被贝多芬的善良深深的打动，不禁对他起了敬佩之情。 二、叙述故事梗概 （过渡句）月光曲这篇文章讲了一个这样的故事：贝多芬来到一个小镇上演出，在演出之余，他来到一条小河边散步，无意中听到了兄妹俩的对话，被盲姑娘所打动，于是为他们演奏了曲子，并即兴创作了月光曲。 三、就文章内容谈感想：摆观点：是什么。谈做法：为什么。(摆结果析原因)谈意义：怎么样。（用比喻，成排比） （过渡句）合上书，月光曲那优美的旋律一直萦绕于我的耳畔。“赠人玫瑰，手有余香”，贝多芬用行动诠释了这句话。（设问）是什么激发了他的创作灵感，创作了这最动听的世界名曲？是他帮助兄妹俩后心底的快乐，是兄妹俩对音乐的陶醉与热爱，是此时月光的清幽与祥和。（排比）此时此刻，他们的心达成了共鸣，此时此刻，他们都为月光而陶醉。（对偶）贝多芬是一位举世瞩目的音乐家，却肯屈尊为贫穷的兄妹俩弹琴，这样无畏的爱，有几个人能做到呢？（反问）他赠予别人一支玫瑰，难道手上没留下丝丝清香吗？（反问） （设问）爱是什么？爱是寒风凛冽的冬夜里一点微弱的灯光，虽不明亮，但也能为夜行者指明前行的方向；爱是东风瑟瑟的平原上一把明亮的篝火，虽不火热，但也能为旅行者带来一丝丝温暖;爱是荒芜寂寥的沙漠上一眼清澈的泉水，虽不甘甜，但也能滋润一颗干涸的心灵。（比喻、排比） 四、展开相似联想，围绕中心举名人事例，构成排比长句。 （过渡句）在现实生活中，像贝多芬这样的人还有很多：王羲之为卖扇子的老人提字，不仅帮助了别人，还收获了美名；雷锋走到哪儿好事就做到哪儿，不仅贡献了自己的力量，还获得了赞扬；普通的劳动工人对工作认真负责，不仅对需要的人有求必应，还得到了大家的称赞。 五、反思现实，与自我找差距。 现在，我们为自己而忙碌着，但却忽略了最重要的东西爱与信任。我们是新一代的花朵，是家里的小太阳，在这一点上，我们又是否做到了呢？ 六、总结全文，表决心。 赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，同时也在快乐自己。让我们携起手来，让世界充满爱，让我们都在爱的包围里成长！生命有限，爱永不朽 读折翼的雄鹰有感 李颂一 一、引出作品，浅谈感想。 “谭千秋老师虽然被折断了双臂，但依旧保持那爱的姿势?”读罢折翼的雄鹰，我不禁潸然泪下。谭千秋老师虽然失去了生命，但他的大爱将永垂不朽！ 二、叙述故事梗概 （过渡句）故事发生在2008年5月12日的下午。谭千秋老师正在为学生们上课，突然大地震颤，地震了！在千钧一发的时候，他把四个学生塞进讲台下，用身体护住他们。地震过后，他依旧保持那爱的姿势。为救孩子出来，救援人员不得不得锯断他的双臂。 三、就文章内容谈感想：摆观点：是什么。谈做法：为什么。(摆结果析原因)谈意义：怎么样。（用比喻，成排比） （过渡句）读完这篇文章，我深受感动。一个人的生命是有限的，但是他在世间留下的爱是可以传递的，是不朽的。谭千秋老师明明可以不顾学生的安危，自己去逃命，他为什么要选择去保护那四个学生？是他的责任感，是他的师爱让他置生死之度外，选择了让学生继续生存下去，自己化为一座爱的丰碑。爱是黑夜中的一缕灯光，虽不明亮，但却照亮了心中的道路；爱是荒漠中的一处水源，虽不充盈，但却滋润了干涸的心田；爱是极寒中的一簇篝火，虽不炙热，但却温暖了寒冷的心灵。 四、展开相似联想，围绕中心举名人事例，构成对偶长句。 （过渡句）在这大千世界中，难道只有谭千秋老师留下了这不朽的爱吗？不是的，谭千秋老师并不是孤独的。李大钊，即使家里指出紧张，仍然豪义地帮助他人，被朋友高度评价为：豪杰之士，肝胆相照；雷锋，一生坚持为人民服务的信念，一声帮助的人数不胜数，只为付出，不为索取? 五、反思现实，与自我找差距。 可是当今社会，这种爱似乎成了奢侈品。一个老人躺在地上，扶不扶都已经成为了社会上的一大议点；老人在街上乞讨，没有人舍得给一元钱。想到这里，我不禁有些惭愧了，在家里饭来张口，衣来伸手，只觉得父母的付出理所应当；在集体，也经常以自我为中心? 六、总结全文，表决心。 “这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。”让我们从今天做起，从自我做起，奉献爱心。付诸行动。让世界充满着爱，让不朽的爱照亮人间！篇三：观后感作文大全(共4篇) 篇一：观后感大全 观后感大全 中央电视台近三年每天都在热播一则公益广告，广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚，那个年幼的孩子见了，便跑到卫生间?当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，回头一看，只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水，蹒跚地走过来童声童气地说：“妈妈洗脚。”妈妈欣慰地笑了。随后电视画面上跳出了一行字“其实,父母是孩子最好的老师”。每当看见这则广告时，我和爸爸妈妈都非常感动。因为这则广告体现了我们中华民族的传统美德“孝”，“孝”是什么？“孝”是一种高尚的品德，孝是童心未泯的孩子嘴下溜出给父母的半粒糖;孝是孩子放学归来，在门口甜甜的一声“妈妈”;孝是饭前抢着给父母盛饭的那一举动?孝，他每时每刻都在你身旁，不经意中，轻轻一举手，一投足全融进孝的成分。 为什么广告中的孩子会那样孝顺呢？因为他有一个榜样，那就是他的母亲，就像广告中说的那样“父母是孩子最好的老师”。父母的一言一行深深地影响着孩子的人生观、世界观。孩子如同一张白纸，父母在纸上画优画拙完全取决于他们自身素质。有句话说得好：“从小孩子的行为中可以看出他父母的品行”。指导 观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。 观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。注意事项 一、要将重点放在一个“感”字上 不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。如一个同学在写一个独生女的故事观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了伟人爱迪生后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。 二、“感”是重点，不等于离开“观” 有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片。说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如火烧圆明园的观后感，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为落后就要挨打一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。 三、要联系实际而“感”如观了四个小伙伴，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。 编辑本段教学示例 关把住家门，不让毒品再次蔓延?” 编辑本段范文 观长江7号有感 不久前，我观看了电影长江7号。这部电影讲述了一个名叫小狄的单亲孩子，他的爸爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的人，爸爸举债把小狄送进了贵族学校读书。一天，小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分伤心。 整部影片的故事情节虽然简单，但发人深思。让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说的一句话：“我们不去偷，不去抢，要努力读书，长大了做一个对社会有用的人”。它使我想起了以前听过的一个故事。从前有两家人，一家比较富，另一家比较穷。他们各自都生有一个小女孩。富家的小女孩自以为家庭环境好，从小就不爱读书，还看不起穷家的女孩。而穷家的女孩却很争气，读书非常刻苦，学习成绩经常名列前茅。后来那位富家小女孩，由于从小不好好学习，最终一事无成。 我们都是祖国的未来，祖国的希望寄托在我们的身上。在此，我呼吁广大学生，从现在起我们就要努力学习，培养良好的道德修养，长大后才能做个对社会有用的人。老师评语：作者在概括电影情节的基础上，围绕“长大了做一个对社会有用的人”这句话展开论述。 三国志之见龙卸甲观后感 人生就像一个圈，一个老天爷画好的圈，从起点绕一个圈后又会回到起点，这是赵子龙最后一战也是第二次被困凤鸣山时悟出的人生哲理。 时势造英雄，英雄只是老天爷手中的棋子。从赵子龙与罗平安最后一次对话中可以看到了他内心的疲惫，这疲惫是因为有甲在身，主公的信任是甲、常胜将军之名是甲、建功立业之念是甲，子龙虽早有卸甲之念，连年征战的时局却容不得他卸甲，也不知道该如何去卸。 下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，这甲虽卸得晚了一点、悲壮了一点，但可以让子龙在人生最后时刻很从容，无所负担。 不知道罗平安在给子龙卸甲后有没有领悟到这一些，我想他在敲响最后一次战鼓时应该是明白了。篇二：追逐梦想的孩子观后感追逐梦想的孩子观后感 子路小学五（一）班 范鸿晔电影讲的是一个好玩又有点动人的故事：李小天为了参加校队，不停的练习，经历了千辛万苦，夜以继日的训练。他经历了很多困难都没有放弃他的目标，他的理想，可是再想一想我自己，真是不能比。记得有一次去老家，开始爸爸妈妈告诉我去地里剥玉米很好玩，可是有点累，但剥完后可以吃到香喷喷的煮玉米。 到了老家，我们一头钻进了玉米地，蹦蹦跳跳的，可是没一会儿，我的手就又酸又麻又痛，我又坚持不了一会儿，就再也不想剥了，就跑到了旁玩了。再比一比电影里那个“李小天”，真是没法比。篇三：买买提的2008观后感 买买提的2008观后感买买提来到了沙尾村，用一个美丽的谎言来达到自己的目的：他告诉孩子们如果参加足球队，并夺得冠军，就可以在2008年去北京看奥运会。全村大会上，他宣布帮买买提组织一个少年足球队，并起名为 梦想足球队买买提上任了，一群踢惯了野球的孩子经常使他尴尬，直到丛乌斯曼足球队辞职的迪里拜尔教练的到来，才使这个足球队的技术水平得以提高并取得了预赛胜利。乌斯曼队的老板的不满，不惜用重金挖走了梦想队里的两个主力队员，并把当初买买提善意的谎言公布于众。 买买提想拼命的挣钱，使自己美丽的谎言能够变成现实，让孩子们2008年去北京看奥运会。 通过这部电影我们可以知道一起做事时不能分离要团结，团结就是力量。 篇四：寻找曾经的感动观后感 寻找曾经的感动观后感 玉田职教中心陶立环玉田一中老校长董一民先生，是位在县内外都享有盛誉的教育工作者。1952年他到玉田一中任教，1988年退休。36年间，老校长勤勤恳恳，任劳任怨，学而不厌，诲人不倦，创造了一个又一个辉煌，多次被评为市级和省级优秀教师，2010年又被教育局评定为“终身优秀教育工作者”。 201