2011年秋学期小学教研工作计划

兴化市教育局教学研究室2011年秋学期小学教研工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以课堂教学改革为中心，以优化过程为重点，以提升质量为根本；坚持教学研究、教学管理、教学指导、教学服务四位一体的基本思路，聚焦课堂，深化教学改革，优化教研活动，真抓实干，与时俱进，促进我市教育教学内涵发展、均衡发展、可持续发展，确保每一所学校的教学工作有明显进步，发展好每一位老师，促进每一个学生健康成长。二、总体思路以推进素质教育为目标，规范办学行为；以构建高效课堂为中心，提高教学质量；以教学视导为抓手，强化教学精细化管理；以抓好集体备课为切入点，落实校本教研；以课堂教学改革为突破口，转变教师的教学行为，改变学生的学习方式；以质量监控为途径，完善教学评价，为我市教育教学健康和谐发展作贡献。三、主要措施（一）加强教研室自身建设，充分发挥职能作用教研员要增强责任感，紧迫感和危机感，进一步明确教研室研究、管理、指导、服务的职能，明确自身的工作职责；要大兴学习研究之风，积极参加各种形式的培训、研修，不断丰富充实自己；要提升四种能力：课堂教学评价能力，有效教研活动的组织能力；命题及评价能力；课题研究能力。强化四种意识：学习意识，研究意识，服务意识和精品意识，不断提高教研能力和指导水平。各学科教研员要相互配合，团结协作，外树形象，内强素质，个体规范，集体创建，努力提高教研室工作的整体水平，使教研员真正成为教学改革和教学理论的研究者，教师专业化发展的促进者，学校教学管理的指导者，教科研活动的组织者、参与者、示范者。（二）加强教研网络建设，努力夯实工作基础1精心选拔优秀教师，建立全市小学各学科中心教研组。要充分挖掘各级名师、学科带头人的潜能，发挥他们和三级骨干教师在教育教学中的示范带头作用，从他们当中精心挑选出一批教研骨干，聘任他们为学科中心教研组成员，使他们真正成为教研工作的得力助手。2进一步发挥三级教研网络的作用。强化市教研室为龙头、学区为主体、学校为平台的教研网络建设，教研员要经常深入各学区研究工作，指导各学区积极开展活动；要采取有效措施落实兼职教研员和中心教研组成员职责，充分发挥他们在教研网络中的作用。通过搭建交流平台、城乡联谊、强强合作、结对共进、定向帮扶等措施，推动城乡各校教育教学进一步均衡发展。3加强教研组、备课组建设。各校要深刻认识教研组、备课组在管理学科教学业务、组织教师教学研究、指导教师常规教学中的作用，加强教研组、备课组建设，积极开展创建先进教研组、备课组活动，真正做到以研促改，以改促教，以教促学，有效促进校本教研工作的深入开展。（三）加强教学常规管理，全力落实教学常规1切实抓好集体备课，真正实现减负增效各校要认真落实集体备课制度，强化对集体备课的研究和评价，规范集体备课操作流程，加大对集体备课的过程督查，同时要注意抓好教师个人的二次备课，突出教师个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生，真正实现减负增效，促进课堂教学效益的提升。各教研员要通过专题讲座、进校视导、观摩交流等形式，指导各校切实抓好集体备课，提高备课质量，为实施有效教学、构建高效课堂提供坚实的基础和重要的前提条件。2强化课堂教学的指导、评价与监督课堂是教学工作的主阵地和主渠道，课堂教学是教学工作的中心环节。要指导各校深入开展“有效教学”研究，努力构建高效课堂。一是要认真学习各科课标理念，学习教改名校好的课堂教学模式，并内化为自己的教学行为。二是要积极开展“有效教学”研究，努力探索适合校情、适合教情、适合学情的高效课堂模式，锻炼和培养全体教师，锻炼和培养教坛新秀和骨干教师；通过共同研讨、集体备课、互听、互评、互帮活动，改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，实现课堂教学的动静、学教、学思、讲练、人机的有机结合以及多维互动，实现课堂教学的有效性、高效性，实现学生由被动接受知识的客体转变为自主探究、合作探究的主体，实现学生双基的扎实落实和学习能力的不断提高，促进学生全面发展，促进学生成长成才。三要严把作业布置关。要精心设计作业内容，做到“少而精”、“有层次”、“有梯度”；严禁布置重复性、机械性作业，控制书面作业总量；改革作业形式，探索学科预习性作业、研究性学习作业、社会实践性作业、学科反思总结性作业，批改作业要力争做到“当堂清”、“当日清”。四要积极组织“高效课堂”优质课、优秀论文、优秀案例评比活动。以评促研、以评促改、以评促优；并通过优质课展示观摩、送教下乡、网上交流、推荐参赛等活动，大力推广研究成果。要深化推门听课制度，加大教学督导力度。教研员、兼职教研员、中心教研组成员要深入学校，走近教师，走近学生，深入课堂，研究课堂，研究教学。通过随堂推门听课，检查教师备批，了解教师教学真实情况，共同研究改进教学良方，促使教师进一步规范常规教学各环节的行为，提高课堂教学效率，不断提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、生存能力，提高学生的综合素质，提高学校的教学质量。（四）加强课题立项研究，不断提高科研水平管理出效益，科研兴教育。教育科研是学校内涵发展、打造学校品牌的一个重要途径。课题研究是对教育教学规律的探讨，是提高学校内在品质的重要途径。全市教师和教育工作者要进一步强化教科研意识，重视教科研工作，大兴教科研之风。1要在扎实抓好校本研究、人人自觉参与教研的基础上，积极申报县市、省、国家级科研课题。每所小学至少要有市级立项的课题，部分小学要有省级以上立项课题。2强化对课题研究的指导和管理。要根据立项报告及课题研究的要求，扎实有序开展课题研究工作；课题研究指导小组要切实履行指导职责，在课题设计、课题论证、课题研究、课题评估等环节予以悉心指导，确保立项课题取得阶段性成果，并按期结题，从而提高我市教科研水平，提高我市教育教学的含金量。3全面收集资料，认真总结经验，做好部分省、市课题的终期结题验收工作。4.鼓励并指导教师开展微型课题研究，开展短平快的专题研究，以切实解决教学中的困惑或问题。四、主要活动安排学科月份活 动 安 排责任人语文思想品德8月评选新语文读本使用十周年征文孙万寿拟发小学语文教师素养大赛活动方案公民教育实践活动项目实验学校课题研究情况督查，组织参加泰州市录像课评比活动小学生暑期读书活动，布置读书征文和读书笔记评比活动9月小学语文讲坛第二讲（姚年旺：语文味与教材解读）承办泰州市品德与生活、品德与社会优秀课评比活动（新生小学）举行小学语文教师素养大赛，选拔优秀小语教师参加泰州市小学语文教师素养大赛（泰兴）10月小语会理事听课调研（竹泓中心小学）全市小学高年级语文教学研讨活动（特级教师上课讲学）陶研会送教活动11月组织全市中小学生“新华杯好书伴我成长”读书征文和读书笔记评比围绕一个专题或一个单元组织一次小学语文网络教研活动小语会理事听课调研（荻垛中心小学）第五期青年教师读书班读书交流、上课研讨（董北实小）12月小学生语文学业水平评价研讨会小学语文讲坛第三讲（冷玉斌：语文教师阅读的爱与怕）组织参加第五次“兴化姜堰小学语文教研联谊活动” 1月组织语文期末调研抽测（拟测四所学校），进行学教分析全市中小学教师读书征文组织公民教育实践活动课题研究工作总结数学科学8月布置下半年错题研究小组工作要求郎宏坤举行骨干教师研修班读书交流活动9月组织参加泰州市第二学段优质课评选交流错题研究小组月度工作情况10月承办泰州市小学数学错题研究专题研讨会暨研修共同体活动组织部分青年教师外出听课学习11月组织部分小数理事会成员听课调研举行骨干教师研修班课堂教学研讨活动12月调研部分学校科学课程实施情况组织小学生优秀数学小论文评选召开小数年会1月组织部分年级学生学业水平检测编辑骨干教师研修班第一期班刊英语7-8月组织小学英语骨干教师参加引智暑期培训冯毓琦李 莉迟莉莉要求各校布置学生进行暑期英语听读训练活动组织小学英语教师参加省论文评比活动9-10月继续组织城区学区小学五、六年级英语校际联动活动，采取同课异构的研讨课形式，研讨小学英语有效课堂教学模式组织兴化市小学英语优质课比赛活动11月组织小学英语优质课说课比赛一等奖获得者参加小学英语优质课上课比赛活动组织小学英语优质课展评活动暨小学英语教学研讨活动，研讨优化小学英语阅读、词汇、句型教学12月进行小学英语教学质量跟踪调研活动1月组织期末调研美术9月小学低年级听课交流陈丽萍10月小学中年级听课交流11月小学高年级听课交流12月初中听课交流1月高中听课交流音乐9月新学期教研工作会议王 馨组