浅谈初三物理第一轮复习中几种常用解题能力和意识的培养

浅谈初三物理第一轮复习中几种常用解题能力和意识的培养合肥市三十八中物理组 袁乃玉中考第一轮复习其主要意义在于帮助学生将新课学习过程中的知识条理化和系统化，在这一过程中不仅可以引导学生补缺补差、巩固提高，而且能够发现学生学习的难点和薄弱环节，从而为第二轮进一步突破重难点的复习打下基础，从这一角度可以说其有着“承上启下”的重要作用。然而在实际教学中由于缺乏认真的计划和研究，教师在教学中往往会遇到如下两种困惑，一种是以课本为中心，试图帮助学生梳理知识夯实基础，然而学生往往并不“领情”，效果不理想；另一种是以练带讲，将复习课上成一节节习题课，这一形式似乎学生比较感兴趣，然而令我们伤脑筋的是，如果我们纵向比较学生的成绩，或许会发现一些学生的成绩很难有突破。一些问题一错再错，所谓“粗心”比比皆是。如何引导学生走出困境，帮助他们强化一些常用的解题能力和意识？下面我就近几年中考阅卷的体会，谈一谈自己的粗浅看法，供大家参考指正。 一、文字表达能力 几乎每年的中考后都有一些考生觉得试卷“不难”，估分也比较理想，但等拿到中考成绩时却发现偏差很大，有的同学甚至怀疑是阅卷老师的批阅错误。实际上他们的大多问题正是出在文字性表述方面，由于在平时的练习过程中没有引起足够重视，教师在指导方面也没有严格要求，所以出现问题自然在情理之中。例1一课外活动小组为探究拔河比赛取胜的秘密，做了如甲乙两图所示的实验，根据图示，你认为拔河比赛取胜的“秘密”是：_错答：使地面更粗糙 正解：增大f 错因：没有用“物理语言”或“物理知识点”例2火车站台上都设有安全线，火车进站时，人若越过安全线就会发生危险。请说明发生危险的原因：_。错答：（1）火车速度越大，压强越小 （2）流量越大，压强越小 （3）气体压强越大，流速越小例3有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路。例如：温度计是利用液柱长度的变化来显示温度高低的。请你也举出一个例子_。错答：（1）弹簧测力计 （2）二、作图能力 作图能力是物理学的基础能力之一，安徽省中考中每年均有考察，然而如以下的例3是让学生生画出拉力的示意图，如此简单的题目考生却得分很低（难度系数仅为0.39）。这也说明了在日常教学中，教师对学生作图的基本技能训练不够。例1(04安徽) 图示是长在枝条上的苹果，请你在图中画出苹果受力的示意图例2(05安徽) ( a ）图中小朋友用力推车，虽然累得满头大汗，可是车却一动不动请在（b ）图中画出小车在水平方向上的受力示意图错答：(1)不按要求在（b ）图中画 (2) 抓不住“受力”这一关键词，仅画一个推力例3(06安徽) 水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30角。请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。错答：(1)F大小不写或错写成25N,20N;(2)没有作用点或标在手与细绳处三、“由静到动”能力学生对有关力学知识的理解和运用感觉往往较困难，这一点在高中教学中更显突出，究其原因，我想这或许与“力”本身的“抽象和动态”有一定的关系，而力学问题的呈现，均是以呆板的文字或静态的图形来表述，这样就无形中更加增加了学生对问题的理解难度。因此，培养学生“由静到动”的想象能力，不仅能帮助他们还原问题的原始情景，找到突破的方法，更重要的是对于他们以后高中阶段的学习也是很有益的。例1在如图所示的各杠杆中，无论怎样调节力的大小都不能使杠杆在水平位置平衡的是（ ）ABCD例2在复习“惯性”的有关知识时，为激发学生学习兴趣，促使他们将所学知识灵活运用，融会贯通，我根据老教材中的一副图片，提出了如下问题：(1)摩托车在离开跳板前为什么能向前运动？(2)为什么摩托车在离开跳板后能在空中继续飞行？(3)惯性是指物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，摩托车在空中能一直向前做匀速直线运动吗？为什么？(4)假如在太空中飞车会出现什么情况？(5)摩托车落到对面跳板后速度逐渐变小，最后停止，说明惯性也在逐渐减小吗？为什么？ 四、审题第一，联想突破意识在中考试题编写中，命题者往往基于学生对某些常见生活现象的“感性认识”与“理性原理”的矛盾设置物理问题，这些问题对于一些粗心马虎的同学很有杀伤力，他们经常出现的现象是，一讲就懂，一做就错。因此，帮助学生养成在认真审题的基础上，联想相关知识解决物理问题的意识，是避免落入“陷阱”的有效方法. 例1(03安徽) 如图所示（图略），一个男孩用水平力推停在地面上的汽车，但没能推动。这时推力 汽车所受的阻力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。错答：小于 错因：凭感觉和生活经验例2(03安徽) “死海不死”的故事说的是“将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上”。以下是几位同学对该现象的解释，其中正确的是A奴隶和俘虏是被水平扔进海里的B海水的密度等于人体的密度，人在海里自然漂浮C人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总大于其重力D人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总等于其重力错选： C 突破方法：抓住关键词“漂浮”，联想漂浮的条件例3、隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球的运动而运动，目前使用的软质隐形眼镜是由甲醛丙烯酸羟乙酯(HEMA)制成的，中心厚度只有0.05mm近视眼患者戴的HEMA超薄镜片的边缘厚度可以 ( )A小于0.05mm B等于0.05mm C大于0.05mm D任意值例4小英设计了一个有高、中、低三档火力的电火锅，其简化电路如图所示，S为单刀多掷开关，R1、R2、R3为电热丝。当该火锅处于高档火力时，开关所接触的是（ ）A、触点“1” B、触点“2” C、触点“3” D、触点“4” 错解：学生用公式Q=I2Rt，即R、Q，因此错选“C”（S触3）考虑问题不深入，功夫不够，即没有认识到“I”也在变化，突破方法：由“高档火力”，联想电功率P最大。（在物理试题中经常出现一些诸如“光滑”、“静止”、“漂浮”和“家庭电路”等常见关键词，它们隐含的条件分别是“不考虑摩擦力”、“二力平衡”、“浮力等于重力”和“电压为220V”，我们在审题时只有抓住这些“题眼”，才可能使问题得到顺利解决。）五、动手作图，题形结合意识在数学学习中，“数形结合”是一种学生常用的解题方法，其实在物理学习中，我们也需要经常提醒学生将“题干”中的一些信息迁移到图形上，从而“题形结合”形成一个直观的整体，这一方法对于解决有关“力学”、“光学”和“电学”问题十分有效。例1 (05嘉兴)如图，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线。为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用图示的测通器来测试，其操作过程如下：连接A和B，将测通器的m连接在D上。当n连接F时小灯泡发光，连接E时小灯泡不发光。由此可以确定 为同一导线的两端（填字母，下同）。为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与 相连时，另一端只需接触一根导线就能将两两根导线辨别开。（例举九（七）班钱冰晶在询问的时候我给她的指导！）例2电热炉内有两个阻值分别为R1=60和R2=120的发热电阻，用一个旋转开关可以实现电热炉多档位工作的要求。将电热炉接入家庭电路中。(1)当电热炉只有发热电阻R1工作时，通过它的电流是多大?(2)若要求电热炉发热功率最大，R1、R2应怎样连接?求出这个最大功率值。 (3)如图是这个电热炉的工作原理图，其中的旋转开关内有一块绝缘圆盘，在圆盘的边缘依次有0，1，2，9共10个金属触点；可