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1/3参加小学数学骨干教师培训暨高效课堂建设研讨会体会2016年5月13日、14日，我参加了烟台市小学数学骨干教师暨高效课堂建设研讨会，会议历时一天，虽只有短短的一天，却让我经历了三个第一次第一次来牟平，感受了养马岛人民的朴实与热情；第一次感受LDC教研活动，惊叹那种激情飞扬的教研方式；第一次聆听试卷分析课，佩服牟平实验小学老师敢于探索的勇气和精神。收获很多，颇有感触的有几点。一是佩服实验小学敢于探路的勇气试卷分析是对学生每一个单元的知识检测，承担着检测教师的教和学生的学的任务，是教学中的一个重要内容。我校曾探讨过试卷分析课该如何上，有的老师是先让学生改错，教师再讲解；有的教师是先讲解试卷再让学生改错，不管哪一种做法，我们都很困惑，因为试卷分析课，学生既没有新授课的参与兴趣，也没有练习课动笔做题的任务驱动，学生表情漠然，题没错的孩子不愿意听，错了的孩子很被动，如何能让学生把他错的题改对了，弄明白了，从而对这一单元的知识能举一反三融会贯通，这是我们试卷分析的最终目的。牟平实验小学的这节课为我们提供了一种策略，一种方法，一种借鉴。我们经常说要创新教学，什么是创新这就是创新教学，敢于把常规惯常的东西拿2/3出来做，做实，做靓，做出特色。二是真正把学生推向前台牟平实验小学的“简约课堂”真正落实了学生是课堂的主体，是平等中的首席。“研究学生”“关注学生”不再是一个理念，不再是一句口号，而是真真切切落实到了课堂上。通过问题导学，互帮共议，交流提高，检查反馈等教学环节，学生在思考，在参与，在对话，学生是课堂的主人。教师真正成为课堂教学的组织者、点拨者和引导者。三、感受全新教研活动LDC针对我们听的年月日的试卷分析，复习课多边形的面积，新授课商不变的性质，我感受了一次LDC的教研活动方式，打破地域界限，打破级别高低，全员参与，不管是区教研员，还是业务校长，还是普通教师，有缘坐在一起，友好合作商讨，十人组成一个小组，通过抓阄的方法决定每个人担任的角色，针对三节课进行找亮点，找策略，找故事，给建议，全场充满了精彩，充满了激情飞扬，充满了智慧分享，可谓主持人所说的“智慧大家来分享”。单凭那一个个充满着朝气的组名七彩阳光队，浪花队，领先队，快乐起航，加上富有感召力的口号“群星闪烁，思绪飞扬”，“团结就是力量”就足以证明这种教研方式的生命活力，激情创新。让我
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