4 科举制的创立.doc

稼轩中学初一历史教案 总序号 4 2014 年 2月 20日课题： 人民教育出版社中国历史七年级下册第一单元 繁荣与开放的社会第4课 科举制的创立 教师：韩惠轲 备课日期：2014-2-20一、【课标与教材】1、【解读课标】旧课标：了解隋唐科举制度的主要内容。新课标：了解科举取士制度的创建。2、【教材分析】隋唐建立科举制，适应了士族衰落、庶族兴起的趋势，为庶族参政提供了条件，扩大了统治阶级的基础，为繁荣古代文化做出了巨大贡献。同时与今天的考试制度又一脉相承，学习了解科举考试，对生活又多了一份理解和认同。3、【教学重难点】：依据课程标准，和初一学生的认知特点，确定以下为本节课的重难点：重点：科举制的创立及其历史意义是本节课的主要教学内容。难点：科举制创立的历史原因和历史意义的理解是本节课的教学难点。二、【学情分析】学生在生活中对各种考试还是有所了解的，特别是对自己的考试生活有很深的感受。通过自学学生知道科举制度的创立和完善是有一个发展过程的，建立在隋朝，完善于唐朝。在教学中还需要教师借助多媒体展示图片、文字、视频等直观材料，帮助学生分析隋唐时期科举制创立带来的影响。三、【教学目标】1、知识和能力：知道科举制创立的时间和目的，了解科举制的主要内容，能说出其影响。2、过程与方法：通过分析魏晋的选官方式，理解科举制产生的历史原因，培养认识能力和理解能力；归纳科举制创立的简单过程，培养归纳、整理能力；组织讨论科举制创立的历史意义，认识科举制的创立在当时社会的进步性。3、情感、态度、价值观：从科举制对社会进步，认识制度的改进与社会进步的关系；从历史的角度认识文化知识学习与自身素质提高的关系，培养热爱学习的精神和积极进取的人生态度。4、创新支点：联系日常的成语“连中三元”、“名落孙山”，还有济南市内的贡院墙根街、榜棚街、状元府，结合本课历史的学习，答疑解难，认识中国文化、济南历史。四、【教学评价】学习与检测的相关练习。五、【教学方法和媒体】本课我主要运用多媒体手段,进行启发式教学。通过视频、图片、表格、文字的展示，直观地再现或展示史实,创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，并通过巧妙的设疑和引导，启发学生观察、分析、思辨，鼓励学生发表意见，力图在有限的时间里达到预期的教学效果。六、【教学过程】【导入新课】调查活动：你知道吗？1、 你知道成语“名落孙山” 吗？2、 你知道“连中三元”的说法吗？3、 你熟悉济南市内的贡院墙根街、榜棚街、状元府吗？别说你了，原来啊，我都不知道。但学完本课，你就清楚了。（构建动场、问题生成）【学习新课】 比一比，气死人！ 1.“上品无寒门，下品无士族。” 2.“刑不上大夫，礼不下庶人。”你能说说“九品中正制”的弊端吗？（问题生成）了解科举制创立的背景：魏晋时期的九品中正制。州郡中正负责察访与之同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。“家世”也称“品”，本人才德谓之“状”，中正官注明士人“品状”后评定其等第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。一、科举制的创立隋文帝：最早用分科考试的方法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。这就是科举制的源头。隋炀帝：时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法。按考试成绩选拔人才，可以凭才学做官。二、科举制的完善唐太宗：重视人才的培养和选拔。他即位后大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。武则天：也大力提倡科举。她将应举的人，集中到洛阳宫殿，亲自出题面试，从而开创了殿试制度。她同时还开创了武举制度。唐玄宗：诗赋成为进士科的考试内容。他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次面试科举应试者，录取了很多有才学的人。由于皇帝的提倡，唐朝的诗歌得以迅速发展，并成为唐朝最主要的文学形式。（交流探究）逐一归纳总结：人物贡献隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员诞生阶段隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数完善阶段武则天增设殿试、武举唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。直击科举：贡院考场、应试场面、“考什么？”科举考试全过程、金榜题名时、往事不堪回首、几家欢喜几家愁。（构建动场）三、科举制的影响按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化？ 1、高门权贵的子弟失去了什么？ 2、出身低微的读书人得到了什么？ 3、地方官和高门权贵失去了什么？ 4、朝廷得到了什么？（自主学习交流探究）总结：1、改善了用人制度。2、促进了教育事业的发展。3、促进了文学艺术的发展。【教学小结】 科举的前世今生：贡院墙根街。昔日“考场”已不在，只剩“墙根”一条街。榜棚街。当年学子看榜地，如今已成商业街。状元府。落魄不堪大杂院，百年建筑需保护。但愿在座的各位也能成为各科、各类考试，将来成为各行各业的大“状元”！【当堂演练】深度思考：1.“天下英雄，入吾彀中矣。”2.“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”唐太宗完善科举制度的根本目的是什么？【综合建模】 隋文帝开始分科考试 诞生 隋