鸿门宴一轮复习PPT课件

.,1,鸿门宴,司马迁,.,2,史记作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记,.,3,史记是中国第一部纪传体通史著作。它记述了中国上自黄帝，下至汉武帝太初年间，大约3000多年的历史,开创了中国纪传体的历史学和历史传记文学,为中国民族文化作出了极其重要的贡献。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪:叙述历代帝王的历史。世家:叙述贵族王侯的历史。列传:历代诸侯之外名官名人的事迹。表:各个历史时期的简单大事记。书:记载典章制度，天文地理。并通过它们之间的相互配合和补充而形成严谨完整的体系，完成了新型历史著作体制“纪传体”的创造，从而达到其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”（报任安书）的目的。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。,史记简介,.,4,史记全书一百三十篇，包括、共五十二万六千五百字，叙了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约000年的历史；是我国第一部纪传体通史。,十二本纪,十表,八书,三十世家,七十列传,.,5,本纪:叙述历代帝王的历史世家:叙述贵族王侯的历史列传:历代诸侯之外名官名人的事迹表：各个历史时期的简单大事记书：记载典章制度，天文地理,.,6,成语探究,吾入关，秋毫不敢有所近,今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。,劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说,如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？,秋毫无犯：形容军队纪律严明，不拿民间一针一线。,项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上另有名目，实则想乘机害人。,劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。,人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。,.,7,文言语法：,一、虚词：之、而、因、为、以二、一词多义：如幸胜举谢三、词类活用四、特殊句式,.,8,文言语法：,一、虚词之、而、因、为、以,.,9,之：1、项伯乃夜驰之沛公军”2、备他盗之出入与非常也3、今日之事何如？4、臣活之5.珍宝尽有之,动词，到去,主谓之间取消句子独立性，不翻译,助词，的,代词，他,助词，衬字，无义,.,10,而：1、臣与将军戮力而攻秦”2、立而饮之3、项王按剑而跽曰4、劳苦而功高如此5、今人有大功而击之6、劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说,表示顺承,表示并列,表示转折,表示修饰,表示修饰,表示转折,.,11,因1、项王即日因留沛公与饮2、因言曰3、不如因善遇之4、因击沛公于坐5、因遗策6.因人之力而敝之,于是，就，连词,趁机，介词,沿袭,动词,趁机，介词,趁机，介词,凭借，依靠，动词,.,12,（1）动词,（2）介词，表示被动语气,（3）助词，放在句尾，表示疑问、感叹、反诘等语气，可译为“呢”,介词,为，读音一：wi,读音二：wi,.,13,为：1、使子婴为相2、为之奈何3、谁为大王为此计者4、为击破沛公军5、公为我献之6、吾属今为之虏矣7、沛公奉卮酒为寿8、窃为大王不取也9、君王为人不忍10、皆为龙虎11、何辞为,担任，动词,对，对付，动词,替，介词；筹划，策划，动词,替、给，介词,替，介词,被，介词,动词,认为，动词,做，动词,是，动词,语气词,.,14,以：1、具告以事2、请以剑舞3、还军霸上，以待大王来4、举所佩玉觖以示之者三5、皆以美于徐公6、孙膑以此名显天下7、骞以郎应募使月氏,把，介词,用，介词,连词，可不翻译,来，连词,认为，动词,因为，介词,凭借身份，按照，介词,.,15,沛公起如厕杀人如不能举弟子不必不如师如公屡促之，必如约如有离违，宜别图之万事如意,到，往唯恐比得上按照办如果，假使顺，随,二、实词一词多义,.,16,则吾斯役之幸今事有急，故幸来告良幸妇女无所幸始皇帝幸梁山宫幸可广问讯，不得便相许沛公不胜杯杓胜刑人如恐不胜而犹有可以不赂而胜之之势予观夫巴陵胜状,幸运幸亏宠幸、亲近指皇帝到某处去希望经得起尽胜过优美，好,.,17,杀人如不能举举世无双举所佩玉玦示之者三有儒生柳毅者，应举下第举举兵伐徐，遂灭之戍卒叫，函谷举举贤任能中江举帆吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人,尽全举起科举考试发起，发动攻下，占领推举挂起，拉起拿,.,18,旦日不可不蚤自来谢项王乃令张良留谢哙拜谢，立而饮之谢多谢后世人，戒之慎勿忘往昔初阳岁，谢家来贵门敬谢不敏及花之既谢,道歉辞谢感谢告诉辞别表感谢凋谢,.,19,重点实词（一）,急击勿失旦日飨士卒素善留侯张良具告以事为之奈何不可不语且为之奈何足以当项王安与项伯有故秦时与臣游,失去时机犒劳一向详细应付告诉将要比得上交情交往,.,20,重点实词（二）,故幸来告良不可不蚤自来谢项王不如因善遇之数目项王臣死且不避杀人如不能举刑人如恐不胜窃为大王不取樊哙从良坐乃令张良留谢,幸亏道歉趁机数次畏避如恐尽私下挨着辞谢,.,21,重点实词（三）,大礼不辞小让大行不顾细谨来何操项王军在鸿门会其怒则置车骑相去四十里度我至军中张良入谢沛公安在,谦让注意拿军队恰逢放弃距估计谢罪哪里,.,22,通假字,1.距关，毋内诸侯：,“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳。,2.旦日不可不蚤自来谢项王：,“蚤”通“早”。,3.令将军与臣有卻：,“卻”通“隙”，隔阂，嫌怨。,4.愿伯具言臣之不敢倍德也：,“倍”通“背”，背弃。“具”通“俱，全。,5.要项伯：,“要”通“邀”，邀请。,6.因击沛公于坐：,“坐”通“座”，座位。,.,23,二、词类活用,一、名词的活用1、名词作状语头发上指共持剑盾步走道芷阳间行吾得兄事之项伯乃夜驰之沛公军常以身翼蔽沛公,文言知识,（向上）（步行，徒步）（从小路）（像兄长一样）（连夜）（像鸟翅一样）,.,24,文言知识,词类活用,一、名词的活用2、名词作动词籍吏民，封府库沛公军霸上沛公欲王关中范增数目项王道芷阳间行刑人如恐不胜,（登记造册）（驻扎）（统治，统占）（用眼示意）（取道）（处罚、处治）,.,25,文言知识,词类活用,二、形容词的活用1、形容词作动词例：素善留侯张良2、形容词作名词沛公今事有急此其志不在小三、动词的活用动词作名词例：此亡秦之续耳,（交好）,（危急的事）（小事）,（后继者）,.,26,文言知识,词类活用,四、使动用法先破秦入咸阳者王之项伯杀人，臣活之沛公旦日从百余骑来见项王交戟之卫士欲止不内拔剑撞而破之,（使之为王）（使活，救）（使跟从，率领）（使停止，阻止）（使破裂，击碎）,.,27,古今异义,1.沛公居山东时,2.备他盗之出入与非常也,3.将军战河北，臣战河南。,（古）崤山以东（今）山东省,（古）不同寻常，指意外的变故。（今）表程度副词,（古）黄河以北（今）河北省,（古）黄河以南（今）河南省,4.沛公约为婚姻,（古）结为儿女亲家（今）男女结婚之事,.,28,五、特殊句式（一）：省略句,1、为（）击破沛公军,2、急击（）勿失（）,3、欲呼张良与（）俱去,4、则与（）斗卮酒,5、则与（）一生彘肩,6、竖子不足与（）谋,7、沛公奉卮酒为（）寿,8、加彘肩（）上,我省宾语,之时机省宾语,之省宾语,之省宾语,之省宾语,之省宾语,于其省介宾短语,之省宾语,.,29,五、特殊句式（二）：倒装句,具告以事具以沛公言报项王得复见将军于此籍何以至此大王来何操沛公安在,(疑问代词作宾语，前置),(疑问代词作宾语，前置),(疑问代词作宾语，前置),(介词结构后置),(介词结构后置),(介词结构后置),.,30,1.财物无所取，妇女无所幸2.孰与君少长3.何辞为4.军中无以为乐,3.习惯句式(凝固结构),无所”，即“没有被”，其中“无所”还可以换作“有所”。（老有所依）,“孰与”，表选择问的句式，可译作“比较哪一个”,“何为”，表反问的句式，可译作“为什么呢”，“为”是语气词。,“无以”可译作“没有（可以）用来”（项王未有以应）,.,31,练习.将下列几句话译成现代语：距关，毋内诸侯,秦地可尽王也。君安与项伯有故?愿伯具言臣之不敢倍德也。,守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。,你怎么和项伯有交情？,希望您把我不敢忘恩负义的情况，都告诉项王。,.,32,相聚鸿门宴,合作探究第一回合：我说你说说情节,.,33,跌宕起伏的情节之美,开端：无伤告密，项羽怒火中烧范增析刘，怒火上再浇油发展：项伯泄密，张良心急如焚张良献计，刘邦拉拢项伯高潮：亲赴鸿门，刘邦巧言谢罪项羽设宴，范增举玦杀刘项庄舞剑，项伯巧护刘邦张良召哙，樊哙闯帐护主结局：沛公如厕，脱身独骑逃命张良入谢，范增破斗大骂尾声：刘邦回营，立诛无伤之命,.,34,合作探究第二回合：三起三落味情节,.,35,三起三落，情节张弛有效，波澜起伏。,玦项剑项帐项举羽舞伯闯王增不庄翼哙款范应项蔽樊待,刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举块，危机依然四伏，项庄舞剑，更是险象环生，樊哙闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。,.,36,合作探究第三回合：栩栩如生的人物美,.,37,探究一：我眼中的项羽和刘邦探究二：我眼中的范增和张良探究三：我眼中的项庄和樊哙,请不吝高见哟！,.,38,张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？,张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙责项羽，口径一致，由辩解进而反诘，则更可以看出事前经过周密的策划。一方有备，一方无备，结局合乎情理。他认为刘邦称王不是时候，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王土卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。,.,39,范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦：“急击勿失”，他在席上“数目项王，举玉以示之者三”，要项羽“按既定方办”。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，是项羽和刘邦。,.,40,.,41,项羽最终兵败垓下自刎乌江，其悲剧命运与其性格是否有关？,自由论坛,性格可以决定命运，但命运又不全由性格决定。,.,42,诗眼观项羽,.,43,.,44,项羽不知忍辱（杜牧）项羽失尽民心（王安石）项羽人杰鬼雄（李清照）项羽沽名钓誉（毛泽东）,.,45,以人为镜，可以知得失！把握时机，创造属于自己的成功人生！,.,46,（一）阅读下面的文字，根据要求作文。紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。善于借助他人的力量，有助于事业的成功。团结互助，有助于共同开创一番局面。我们学过的鸿门宴这篇课文中，有哪些人物的事迹可以作为我们的写作材料？,.,47,（二）北风与太阳很小的时候，就听过北风与太阳的故事。太阳与北风比赛，看谁能让行人把大衣脱下。北风呼呼地吹，行人把衣领裹得更紧了，太阳放射出温暖的光芒，行人越来越热，自己把大衣脱了下来。从这个故事，你得到什么样的道理？试用一句话来概括。做事情，采取温和的方式比采取粗暴的方式，更容易成功，更让人心悦诚服。用爱的方式让人易于接受。做事情，使用正确的方式。若把这一句话作为本次作文的中心论点，我们可以用哪些人物事迹去论证？我们学过的鸿门宴这篇课文中，有哪些人物的事迹可以作为我们的写作材料？,.,48,（三）（06年广东）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”从中，你得到什么样的道理？做人要谨守本份，找准自己的位置。请从我们学过的鸿门宴这篇课文中，有哪些人物的事迹可以作为我们的写作材料？,.,49,课文素材积累与运用（抄在摘抄本上）：,.,50,项羽：(一)拥有大军四十万，实力强大，士气正旺，颇为自负,以为刘邦在自己的掌控之中，鸿门宴上坦然接受刘邦恭卑的谢罪，放走了刘邦,其傲慢轻敌的思想最终为自己的悲剧埋下了祸根。可适用论证的观点:轻敌思想要不得，在任何时刻都不要忽略了对手的存在不能过于傲慢自负机遇不等人,成功要把握机遇.(二)在项伯的劝说下，项羽放弃了原先攻打刘邦的计划；鸿门宴上，范增几次暗示项羽要杀死刘邦，项羽默然不应。项羽对此没有自己的主见，也没能正确对待两人的不同建议。可适用论证的观点:做事不能优柔寡断，患得患失；果决才是做事应有的态度。要善于用人.要善于采纳别人的建议，择其善者而从之；自己要有主见，不能人云亦云。,.,51,（一）(张良萧何韩信）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也刘邦刘邦：张良不愿独自逃生，樊哙危急时候能与之同生共死，可见，刘邦懂得知人善用，收拢人心知人善用项羽兴兵四十万，威逼刘邦十万军众。刘邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋和自己的勇敢，得以脱险。可论证的观点：“忍”是一种勇气，更是一种智慧；不善