古玩收藏-博物杂谈之好恶失其宜 是非乱其真38206717.doc

济南的冬天 泰州海军中学 李呈霞一、教学内容分析：1、教学目的：（1）、知识目标需要掌握的字的读音：伦敦宽敞水藻济南贮蓄镶响晴温晴安适秀气 绿萍澄清空灵水墨画蓝汪汪掌握下列词语的意思：响晴唤醒空灵境界慈善贮蓄狭窄澄清设若宽敞着落（2）、能力目标：体会文章抓住景物特点进行描述的方法。体会本文准确、生动的语言特点。由文中的描写景物展开联想和想象。运用拟人的修辞手法进行课外练笔。（3）、情感目标 济南的冬天是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。2、教学重点：了解济南冬天“温晴”的特点。3、教学难点：体会景物描写中的感情。二、教学方法及设计：济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者的赞美之情。先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后用了三段文字写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。最后写济南的水，紧扣“暖”字来写，写出水的澄清和多情，充满赞美之情。最后以“这就是冬天的济南”概括以上所写，与开头“宝地”相呼应并扣题。所以准备采用以下的教学方法：1、教学中可以采用“画面再现法”。很多文质兼美的选文如画一般，利用多媒体课件让学生边学习课文边再现课文的内容。2、另外采用录音磁带、电影等教学手段扩大教学容量。这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教学中的自觉性、直观性原则。3、诵读训练在诵读训练中，要指导学生把握好语势。语势是声情表达时的自然态度的流露，有时还伴以面部表情、眼神、手势、动作等肢体语言，具有渲染气氛、强化语感色彩功用。在课堂上要多进行情境描绘，把学生带入济南的冬天“温晴”的境界中，启发他们体会感情，再指导表情朗读，更能加深对课文内容的理解。三、教学时数：1课时四、教学过程：第一课时一导入新课：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。对于老舍，我们同学们有没有谁了解他？（学生如果回答不出，提示：如果没有下面听老师介绍一下。）出示资料：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等，收在老舍文集里。二下面我们就来听这篇课文的朗读录音。请同学们在欣赏的同时注意一些字的读音，并且在听完录音后能用一句话说出你对济南的感受。 明确：读准下列加点字的音：学生读两遍。济南( ) 伦敦( ) 镶上( )奇迹( ) 宽敞( )看护() 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻儿( )比较“济”的读音对济南的感受：济南真得算个宝地。济南的冬天是响晴的。三品读： 文中从哪些方面写“济南真得（di）算个宝地”1学生从课文中找出答案。说出理由，（学生读，配音）教师评析。明确要点：A、对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。教师明确：济南的冬天是没有风声的。济南的冬天是响晴的。在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。这是从什么角度写济南冬天的特征？气候特征B、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。教师明确：。暖和安适的睡着特别可爱小摇篮作者运用了什么修辞手法？有什么好处？（拟人的手法）这是从什么角度写济南冬天的特征？地理特征山水：C、最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。教师明确：。顶镶穿山的肌肤害了羞秀气（拟人的手法）加一个小标题：薄雪覆盖的小山秀气C、古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。教师明确：拟人的手法。卧加一个小标题：城外远山一幅小水墨画D、那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；教师明确：冒着点热气拿出来，照个影儿加一个小标题：清澈、透明的水充满绿的精神以上是从什么角度写济南冬天的特征？景物特征：薄雪覆盖的小山秀气城外远山一幅小水墨画清澈、透明的水充满绿的精神表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。2寻读，自选一段有感情地朗读。展开朗读竞赛。四创造性阅读：1在这宝地里，济南人的感受怎样？济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉的想起：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来吧？就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢。2“今天夜里山草也许就绿起来吧？”请说一说山草绿起来，会是怎样的景色？（朗润的山色）3气象资料显示：济南冬天的平均气温是-0.4济南的冬天还是比较寒冷的，但老舍却将济南的冬天写得如此的温晴，这是不是作者的“谎言”呢？这表达了作者怎样的思想感情？五练笔:运用拟人的手法,写一段家乡的冬景六作业：1、有感情地朗读课文2、将练笔整理到自己的日记本上教学反思：这一节课是我开设的一节区级公开课而且是到外校借班上课，感觉有一定的难度，一时感觉找不到切入点。后来想想：阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的认识，针对初一学生的特点，我决定在教学过程中让学生反复朗读课文，先是自由朗读整体感知，再是重点朗