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文档简介

县 镇 小学 六 年级语文 下 册导学案主备人： 复备人： 教研组长审核： 教导处审批： 授课时间： 班 级： 小 组： 姓 名： 课题口语交际 二课时1课时二、导学流程1.导入。民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本名单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统文化节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。2.预习交流、检测。 （1）组长检查组员搜集的资料是否和本次学习的要求相对应。 （2）小组进行交流，交流提示：说说介绍的内容是什么及资料的来源。把民俗的主要的特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方及时记下来并提问。 （3）修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方修改清楚。课型口语交际学习目标：1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实、表达流利。2.提高学生的语言表达能力。重点难点：1.通过课前的调查，让学生联系生活实际，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养。2. 提高学生的语言表达能力。一、课前准备 1.本单元口语交际的要求是 ，本次口语交际的目的是 。2.上网了解各地自己感兴趣的民风民俗或者调查本地的风俗习惯。3.把自己收集到的民风民俗资料整理好，作为课上交流讨论内容。 4.你要介绍的是 ，它的特点是 _。3学习新课。 （1）全班交流。根据交流主题，每小组推荐2.3名同学在全班交流。认真倾听，听后评议，评议要求： a. 主题是否明确，特点是否突出。b. 内容是否具体充实。c. 表达是否流畅。d. 语言是否简洁。 代表发言，其他同学认真倾听，并做好重点记录。 听后对发言者进行评议，并可以随时进行补充。 发言者要随时回答同学们的提问。（2）评议最佳发言人，共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。共同讨论，评出最佳发言人者，并说出理由。确定发言顺序。（3）评议结束，同学们谈谈这次交流的感受。三、课堂小结是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多姿多彩的
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