高三化学复习的三个有效切入点.doc

高三化学复习的三个有效切入点（姜宏文作者简介：姜宏文，男，1979 年12 月出生于湖北黄冈，2001年毕业于华中师范大学化学系，北师大教育硕士。北京市北师大燕化附中高中化学教师，一级教师，党员，北京师范大学化学教育硕士。联系地址： 北京市房山区燕山迎风南路2号北师大燕化附中化学组 102500联系电话Email： 北师大燕化附中 北京 102500）摘要：本文结合教学经验和新课程理念，探讨了从高中化学实验、化工生产和生活实际三个角度为切入点进行高三化学复习的方法、作用和意义。关键词：高中化学 复习 切入点 STSE 化学实验 化工生产 生活2000年初，教育部正式启动了新一轮的基础教育课程改革, 教育部在2003年颁布了普通高中化学课程标准（实验），拉开了高中化学课程改革的序幕。其中科学素养是基础教育阶段科学课程改革的出发点和重要归宿，科学素养教育以成为国际理科课程改革的主流。公众的科学素养至少应该包括三个方面的内容：一是对科学术语和概念的基本了解；二是对科学研究过程和方法的基本了解；三是对科学、技术与社会关系的基本了解1. 刘知新化学教学论M北京：高等教育出版社，2004. 2. 王磊等主编.高中新课程选修课教与学化学M.北京：北京大学出版社，2006。纵观许多国家的化学课程，科学素养是建构高中化学课程的重要基础，也是课程实施所要达到的重要目标。科学素养落实到化学课程，一般从知识与技能、过程与方法和STSE（科学、技术、社会与环境）三个维度来具体描述。基于实验和STSE建立的教学情境在新课教学中发挥着不可替代的作用，同样在高三复习时它们也是必不可少的。高三化学复习知识点多、任务重，同时高三的复习对学生来说不如高一、高二新课学习那样新鲜有趣。只有将知识的复习提升为能力素质的培养，将单调、抽象、枯燥的知识转变为形象生动的情景，才会提高学生复习的兴趣；只有将繁杂、无序的知识通过一定方式，加工整理变得系统化和条理化，才会减轻学生学习的负担，提高复习的效果。 一、以实验为切入点化学是一门以实验为基础的学科。学习化学离不开实验，高三化学复习同样也离不开实验。1. 以教材中演示实验为重点进行复习。结合教学经验和实际，通过对教材的分析，不难发现，教材中含有实验插图和实验操作说明的地方，往往是教学的重点内容。这些实验可操作性强，在新课的教学中，通常是以教师的演示实验或者学生实验的方式完成的。实验呈现的知识是高中化学的基础内容和重要内容，要求学生必须要掌握，也是各类考试考察的重点和热点。如何在教学中指导学生用好教材中有关实验的素材？首先应让学生回归教材，找出含实验图片的地方。结合装置图和操作说明了解相关实验知识：装置-操作-现象-方程式-注意事项（实验目的、反应原理、操作要点、应用、常见问题）等。这种方式的优点是：依托教材，每个学生都能方便的复习；学生很容易通过教材中的图片、文字说明、笔记再现出高一、高二的学习情景，加深理解和记忆，较快达到复习效果。2借助实验录像和实验视频通过实验录像，将重要的实验快速而完整的再现。如此以来，高三的化学复习也能形象生动起来，能让学生多些兴趣。现在的教室大多有多媒体设备，因此该方法也具有普遍性。教师需要提前做好准备工作，有目的、有针对性地挑选出视频材料，并安排好顺序，根据复习要求设置好相应的问题。在应用时，教师要指导学生积极回忆、思考。结合录像材料，让学生说出装置名称、仪器中应装入的试剂，说出操作方法，预测实验现象，写出化学反应方程式。由于是复习课，学生大多能够完成相应的问题。学生通过动口、动手、动脑，加深对知识的理解和掌握，同时获的成就感。在多次的训练中还可以培养借助实验装置图进行思考、联想和发散思维的能力。二、以工业生产为切入点工业生产为人类生活创造了物质财富，也体现了化学是人类社会进步和发展的关键。我们学习化学除了了解基本的化学常识，培养基本的科学素养外，还要借助化学知识来进行生产和指导生活。这也符合新课程模块“化学与技术”的课程要求。与化工生产有关的高中化学内容主要有：1.石油的分馏2.硅酸盐工业（水泥和玻璃的主要成分、生产原料）3.接触法制硫酸（生产的三反应、三设备和主要工艺；SO2催化氧化的条件）4.氯碱工业电解饱和食盐水的原理（电极反应、电池反应、现象）粗盐的提纯精制（所加的除杂试剂和顺序）电解槽装置的理解和分析（装置中进口、出口中物质的名称）5.合成氨工业（合成氨条件的选择）、硝酸工业6.从海水中提取镁其中尤其要注意MgCl26H2O脱水的条件及原理。7.铝、铁、硅工业制取方法和反应方程式。8.新课程教材中增加的大量工业生产和技术介绍的内容。以上化工生产中，又以3、4、5为重点。由于这些化工生产在工业生产中具有重要的地位，同时又涉及高中重要的化学知识（如硝酸的制备就涉及到N2,NH3,NO,NO2多种物质的反应），在高考中考察的机率非常高，应当给予重点的关注，必要时可以进行专题复习。由于化工生产包含了大量的元素化合物知识、化学反应原理和科学技术，通过化工生产来进行化学知识复习，可以让学生全面、科学的运用化学知识来解释、解决化工生产中的问题，达到学以致用的目的，带动学生的积极性。另外要提示学生分析问题时，还要考虑实际、注重环保。三、以生活实际为切入点化学与人类衣、食、住、行密切相关，学习化学必须要联系实际。这也是新课程改革重点关注的内容。新课程化学与生活模块对学生的要求是：1认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用；2能应用所学化学知识对生活中的有关问题做出判断和解释；3认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思。由此，我们必须关注生活中的化学，要能认识化学中常见物质的性质，探讨生活中常见的现象，合理的使用化学品，借助所学化学知识解决有关问题。1. 借助生活常识 我们身边的物质都存在化学元素，都有着自己的成分。了解物质的组成和性质，能有助于我们更好的使用身边的物质。高中常考察的有以下物质（或材料）的主要成分：苏打、小苏打、光导纤维、半导体、钻石、水晶、石英、有色玻璃的有色物质、胃酸的主要成分、钡餐等。教师要带领学生多总结、多归类。必要时教师还应该做些扩展和补充，如重金属阳离子Ba2+有毒，那为何可以用BaSO4做钡餐？能否用BaCO3代替？那么Ba2+中毒该如何解毒？一个常识能过几个问题引出几个不同的知识：胃酸的主要成分、蛋白质变性、BaSO4和BaCO3的性质。如此一来，会让化学复习的知识内容更加丰富、更具吸引力。2. 结合身边的新闻和热点新闻中常常包含着一些科学知识，我们可以用化学知识来辨别新闻信息的真伪，解释原因，用知识和理性来对待新闻。最为化学工作者、教学者、学习者，要积极思考新闻中所涉及的化学知识和原理。很多教师在新课引入时借助一些新闻背景，而高考也常常将当年的新闻热点作为高考命题素材。那么复习时，我们也应该挑选一些好的新闻作为高三化学复习的材料。以下是大家熟悉的几大新闻和对应的化学物质与性质。新闻物质和性质“非典”八四消毒液、过氧乙酸（消毒杀菌）肯德基-苏丹红事件苏丹红毒奶粉三聚氰胺天然气井喷硫化氢（剧毒）神五、神六、神七飞船火箭燃料（高能燃料）以上的新闻，有些是某一年内发生的热点新闻，有些可能是不同的年份都会有发生的（如天然气井喷）；有些涉及到的是高中化学学习过的物质，有些是没有学习到的，但都可以在高考中以合适的方式出现。对教材中没有涉及到的物质更需要教师的关注、整理、挖掘，变成学生获取信息、提高知识综合应用能力的重要材料。表中的中苏丹红、八四消毒液、过氧乙酸（消毒杀菌）在新闻发生当年的高考中已有所体现。三聚氰胺、火箭燃料也必将成为2009年高考的新考点。【案例】以下是有关硫化氢的新闻材料： 2003年12月23日22时15分，地处重庆市开县高桥镇的川东北气矿一矿井发生天然气“井喷”事故，由于矿井天然气硫化氢含量极高，截至25日18时40分，死亡人数已达191人，其中很多村民是在转移的路上突然倒地死亡。村民介绍：空气里弥漫的怪味让人窒息，感到头昏脑涨、呼吸困难。事故发生后，抢险人员先点燃井气，随后进行压井处理。环保检测机构要密切进行环境监测，要求事故发生地5公里内的灾民暂时不能回家，并强调家里水缸中的饮用水必须经过检测确认安全后方可引用。可以依次设置以下问题：1. 为何有村民突然死亡？（H2S有剧毒）2. H2S有什么样的物理性质（无色、剧毒气体，有臭鸡蛋气味，可溶于水）3. 为何抢险人员要点燃井气？（将H2S燃烧为危害较小的SO2）4. 如果你在现场，逃生时应该采取什么养的措施？（结合H2S的溶解性、酸性）材料真实，问题贴切，既复习了化学知识，又了解了事故处理的知识！在电视和网络上还可以看到这样的新闻：硝酸的泄漏和处理，液氯的泄漏和处理，金属钠的燃烧和灭火等等。通过相关的学习，学生能够综合运用所学的知识来理解和解释新闻中相关的问题。有些教师担心有些新闻材料会给学生形成对化学负面的认识。其实科学本身就是一把双刃剑，作为事实，我们本来就不应该回避。通过分析事故的起因和了解事故的处理，也交给了学生处理事故和避险自救的常识。当然，我们也跟应该多关注一些正面的信息，如火箭燃料，电解法合成氨的新工艺等等。3. 结合生活的原理 我国使用的化学教材，一直都很注意与生活生产相结合。高中所学内容很多都是与生活原理相关。如做馒头为何要放碱面？明矾为何能净水？泡沫灭火器如何灭火？AgI、干冰为何能用于人工降雨？为何不宜用铁锅来热牛奶？污水如何净化？饮用水（或医疗器具、家用餐具、衣物）如何消毒？这些问题可以集中作为一个专题进行复习，也可分散在各个章节复习之中。因为贴近生活，且具有实用性，学生往往都表现出极大地兴趣。【案例】在复习课上，我曾向学生“求助”：家中的银饰表面生锈了，该如何除去银饰表面发暗的物质？学生很踊跃，给出以