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文档简介

.,作文评改,修改文章专题训练,指导,.,学习目标,我们修改文章要注意哪些问题?,1、学会自己修改作文;学习写作文评析,培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。2、学习评改作文的方法,通过评改作文逐步提高学生的写作能力。,想一想,议一议,.,十个方面,每个方面给10分,一篇作文满分为100分!,.,1、格式是否正确,字数是否达标,格式正确,中学生作文字数要求一般是600字左右,少五个字扣一分,扣完十分为止。,.,2卷面是否整洁,一、字迹工整,书写美观。二、卷面整洁,不乱涂乱画。三、正确运用修改符号。,.,换用号:(2)增补号:(3)删除号:复原号:(5)调位号:(6)留空号错别字(8)优美句子(9)句子不通(10)用词准确好词语,附:修改符号,.,3错别字几个,发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。发现错别字,每1个扣1分,最多扣10分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。,.,4有几处病句,挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减1分,减至10分,不再多减。,.,5标点符号有几处明显错误,强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣一分,有十处扣十分,超过十处,不再多扣。,.,6看文章的中心是否正确、新颖、集中,正确:中心思想要积极向上。新颖:A、要求不落俗套,不老调重弹;B、要有时代气息。集中:中心始终如一。若有多个中心,文章就会紊乱,读者就会摸不着头脑,不知道作者到底要说什么。,.,7看文章的选材,这条批语提三点要求:是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。,.,8、看文章的结构,就结构而言,也要写清三点批语:层次段落是否清晰,是否写成三段式。过渡是否自然。开头和结尾是否照应。,.,9看表达方式,主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。,.,10看语言是否简练、通顺、准确,感情是否真挚,语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯。此项扣分不超过五分。感情不太真挚扣五分。,.,如何能批改同学作文?,()格式是否正确()卷面是否整洁。()错别字有几个()有几处病句。()标点符合有几处明显错误。()看文章的中心是否鲜明、集中。()看文章的选材。包括三点:是否围绕中心,是否符合生活实际,是否具有典型性。()看文章结构。包括三点:层次段落是否清晰,过渡是否自然,开头和结尾是否照应。()看感情是否真挚,看是否够字数。,这样互相批改作文,每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处,自己引以为戒,也是好事,我们的思想多了一个相互交流,开放的机会。,从以下9个方面写评语、打分,谁都能学会改作文。,.,阅读变化这篇作文,看看在选材上有哪些不足,该如何修改。,变化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童,教育成有道德、有文化的一代新人,曾不知付出了多少的心血,当我们犯了错误的时候,她耐心细致地做思想工作,从不大声小叫,当有同学生了病的时候,她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的,还是初一时的一件事情。,开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。,(过渡句引出下文),学习写评析,那时我刚刚迈进中学的大门,对一切的一切都感到那么的新鲜有趣,和我一起升进来的,还有小学同学小东他个子不高,胖胖的,圆圆,.,的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候,他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋,偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学,全校的师生,哪个不知,哪个不晓。经常违反学校的规章制度,被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解,所以并不感到惊奇。事后找过小东,认真地进行教育。小东呢?一面点头应着不再犯错误,一面心里想,我才不听你的呢!过了好几天,他照旧恶习难改,在班里称王称霸,同学们怕他,老师对他也非常生气,从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中,全班的同学听了雷锋精神的报告后,都立志要向雷叔叔学习,做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。,写了一个中学生小东,在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动,博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写,给读者留下了深刻的印象。,在叙述上,前重后轻,对小东淘气,危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。,.,同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生,有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中,小东也破天荒在做了一件好事。有一天,下大雨,他放学往家走,路上看见一个迷了路的小女孩,他就不辞辛苦,挨家挨户在查问,终于把她送回了家。不久,这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说:“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑,这微笑对他来说是多么的来之不容易啊!这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。,写到小东的进步却寥寥几句,写小东“破天荒”在做了一件好事,老师也“破天荒”在笑了。,在写作中,没有抓住重点来写,详略不当,造成文章中心不突出。,.,总评析:,这是一篇写人的文章。我们写文章,应该选取那些最有表现力的材料,才能使文章的中心突出,具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化,令人喜悦,但喜悦之余,读者不禁要问,小东做好事是偶然的呢?还是有一定的思想基础呢?这一点正是作者应该细致描绘的地方,可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑,小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此,本文应把前一部份内容适当压缩,后一部份内容细致加工,文章的中心就突出了。,.,(作文评改“十查表”)一查观点是否正确;二查中心是否突出;三查内容是否充实;四查扣题是否紧密;五查字词是否确切;六查句子是否通顺;七查详略是否恰当;八查结构是否完整;九查文笔是否精炼;十查标点是否准确。,作文评改要注意,.,实践活动:互相评改作文(千万不能乱涂乱画),1、交叉评改作文。(独立完成)在左上角签上评改人的名字,评改人:;在右上角写上分数;在正文下面写评语。2、小组交流评改意见(讨论完成)由小组其中一人在评改人的名字下面,签上复评人名字,复评人:,作业训练,评改作文步骤:,.,本次批改要求:1.字数是否达500字,格式是否正确;2.卷面是否整洁;3、错别字共几个,减几分;4、本文写了一件什么小事,作者从中悟出了什么;5、描写是否细致,运用了哪些描写方法。,.,二、写作训练以“男生(女生)速写”为题作文。,.,速写顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇,属于素描的一种。速写同素描一样,不但是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立,是欧洲18世纪以后的事情,在这以前,速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。在中国素描和中

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