幼儿园大班综合：垃圾车引发的争论(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班综合：垃圾车引发的争论(四篇)目录：幼儿园大班综合：垃圾车引发的争论一幼儿园大班综合：好玩的魔术二幼儿园大班综合：宝贵的水三幼儿园大班综合：对称的事物四- 1 -幼儿园大班综合：垃圾车引发的争论一背景：在开展“我要上小学”的主题中，孩子们背上书包体验着上小学的自豪感，对小学生活既向往又疑惑，许多孩子都问：“小学到底是上样的呢？”我们便组织孩子们去参观小学。在参观小学的路上，孩子们被停在路边的垃圾车吸引住了，引发了一些争论。实录：我顺着孩子们的视线望去，原来是垃圾车吸引了他们的注意力，在津津有味地议论着什么。我想：此时，我何不抓住孩子的兴趣点，让大家来讲一讲垃圾车的事呢？“垃圾车里的垃圾运到哪里去了呢？”随着我的提问，我们谈到了垃圾焚烧场，又谈到了家里的垃圾扔哪里，以及小区里对垃圾的分类，垃圾桶上的不同标记。班中的卿卿提到“塑料瓶子是不能烧的”，安安问：“为什么不能烧呢？”“是不是瓶子烧不掉呢？”孩子们疑惑的眼神看着我，我笑了一笑，觉得还是让孩子自己寻找答案比较好，就没有马上解答孩子们的问题。回到幼儿园，孩子们带着疑问，一起看斌斌拿来的百科全书，图茂并文的百科全书解决了孩子们的问题。“那么大一个垃圾桶，叔叔把垃圾倒进垃圾车里会很辛苦的。”阳阳感慨道。这时，卿卿说：“不辛苦的，因为我看到垃圾桶底下有轮子，垃圾车上有钩子，这样可以把黑桶钩起来，倒起来就方便了。”孩子们对自己感兴趣的东西总是观察的那么仔细，连细小之处都注意到了。我想，有活力的课程就应该这样，主动追随幼儿的生成活动，才能使幼儿真正有所收益。反思：大班的孩子们，由于积累了一定的生活经验，他们在生活中遇到的直接刺激，能够引发他们的间接经验；一个孩子的经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，从而产生“一呼百应”、“举一反三”等现象。美国幼教专家凯茨认为：幼儿园教师的专业应表现为：在教育工作中能运用缜密的知识作为 判断和行事的标准，具有这种素质的教师能抓住孩子抛过来的“球”，以适当的方式去接， 并以适当的方式把“球”抛给孩子。当孩子生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否保 持、能否开展、能否深入、能否解决的关键。幼儿的思维带有明显的形象性，知识的获得建立在大量的感知的基础上的，教师只有善于抓住一切教育契机，适时地鼓励幼儿自己寻找途径来解决问题，自主地获得经验、知识。3 / 11幼儿园大班综合：好玩的魔术二活动背景：一次晚饭后的时间，和女儿坐在一起看少儿节目智慧树，其中的“我爱变魔术”栏目吸引了女儿，也深深的吸引了我。看着红果果绿泡泡神奇的变着好玩的魔术，女儿禁不止说：“妈 妈，我也要学！”是啊，这种小魔术不仅能满足幼儿的好奇，还能发展幼儿的动手能力、观察能力和协调能力，我为什么不能把它也搬到课堂上呢？相信班上的孩子肯定会很感兴趣，说不定还能引起一股变魔术热潮呢！活动目标：1通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。2通过尝试操作绳子魔术，发展幼儿的动手及手指协调能力。3感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的参与热情。活动准备：1教具：黄色彩纸一张；打有活扣的绳子一根、魔棒一根；绳子打结步骤图。2魔幻世界歌舞视频3学具：人手一根打有活扣的绳子。活动过程：一、以谈话的形式导入活动，引出课题。师：小朋友看过魔术表演吗？你是在哪看到的？是由谁表演的？小朋友觉得变魔术好玩吗？为什么好玩呢？魔术一种非常神奇的游戏，魔术师也是非常神奇的，今天老师也来做一回神奇的魔术师，给你们来表演好玩的魔术好吗？（评析：通过谈话的形式激起幼儿对魔术相关经验的回忆，引起幼儿对活动的好奇，能让幼儿较快的进入活动状态。）二、引导幼儿观看老师变魔术，产生自己尝试变魔术的欲望。1教师演示小兔动耳朵的魔术。（出示正方形的彩纸，分别在两边撕出两道口子，把中间的纸往下折，示意幼儿将折下的纸撕去。老师一手隔空佯装拉动耳朵，另一手背后抽动撕剩下的纸，兔耳朵就动了。）师：老师厉害吧，也是魔术师了!（评析：此环节可以让幼儿感受到自己的老师居然也有神奇的魔法，也是一位“魔术师”，老师把幼儿自然地带到了神奇的魔法世界，适合中班幼儿的年龄特点和学习特点。）2教师演示“绳结消失”的魔术。（1）（教师装作打喷嚏样）师：哎呀，我要打喷嚏了，我可是魔术师，我打的喷嚏也是有魔法的，相信吗？（评析：当老师说完这句话的时候，孩子们更是觉得充满好奇，老师难道真的成为魔术师了吗？老师的喷嚏真能产生魔法？这样的过渡环节牢牢抓住了幼儿的兴趣与注意力。）（2）教师拿出一根打有活扣的绳子，假装打喷嚏后用力一拉，绳结消失了。（评析：孩子们看到刚才还在绳子上的一个结，老师打了个喷嚏后居然真的消失了，此时对老师的魔法深信不疑，并且产生了强烈的动手欲望，他们也渴望自己能成为“魔术师”。）3. 师：相信老师的喷嚏有魔法了吧？那么小朋友你们有魔法吗？我现在把魔法施给你们，让你们也有魔法（教师演示传魔法咒语：魔法魔法呼啦啦）（评析：由于此处的魔法咒语也来源于孩子们爱看的智慧树栏目里，所以孩子们一听到这句话就感到很熟悉，感觉自己真的走进了梦寐以求的智慧树栏目。）三、幼儿尝试操作魔术，探究魔术里隐藏的秘密。1. 幼儿人手一根打有活扣的绳子尝试“绳结消失”的魔术。师：请幼儿将准备好的绳子轻轻拿起（用力了魔法会消失的），拿住绳子的两头，现在请你们打个喷嚏试试自己有没有魔法。（评析：为了节省活动中发放材料的时间，活动前将幼儿的操作绳子放在幼儿的小椅子下，操作活动时幼儿只需弯腰拿出即可。但是为了孩子取绳子时发出吵闹的声音，防止幼儿喷嚏还没打就破坏了绳结，我提醒幼儿“用力了魔法会消失的”，孩子们为了不让魔法消失，个个轻手轻脚，而当喷嚏一打发现绳结也消失了，此时孩子们兴奋不已“我的喷嚏也有魔法了”。）6 / 11幼儿园大班综合：宝贵的水三活动目标：1.感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。2.了解世界水日的意义，懂得要节约用水，乐意为节约用水做宣传。活动准备：1白板宝贵的水2电脑、白板、液晶投影仪3纸、黑水笔若干活动过程：感知水与人们生活的关系。画面一：打开白板t：小朋友，这个字你们认识吗？（水）画面二：t： 你们真聪明，今天老师带来了“小水滴”的一段动画，我们一起来看看。打开水滴动画视频t：刚才的这段动画中播放了些什么？t：小水滴的作用真大，在生活中，我们什么时候能用到水？动物需要水吗？植物呢？画面三：t：今天老师还带了好多图片，需要小朋友按照人、动物、植物喝水三种类型帮忙归类一下。图片归类2、t：做的真棒，我们的生活中每时每刻都离不开水，假如世界上没有水会怎么样？t：没有水，就没有生命，水对于我们来水特别的宝贵。了解我国缺水地区人们的生活，感受缺水地区人们生活的艰难。t：在全世界有许多国家、地区，包括我们中国的许多地区，人们每天都在为水发愁，你们想知道他们是怎样生活的吗？我们一起来看一看。画面四：（看视频录象，了解缺水地区人们的生活状况。）t：看了这段录象，你心里觉得怎样？你想到了什么？画面五：（进一步感受缺水地区人们生活的艰难。）t：没有水，我们就无法生存。了解“世界水日”的意义，鼓励幼儿为保护水资源节约用水做宣传。画面六：你知道有“世界水日”吗？“世界水日”是哪一天？为什么要设立“世界水日”？（宣传画：世界水日3月22日）画面七：t：全世界的人们都在为保护水资源，节约用水想办法。下面我们一起看一看名人毛阿敏到了缺水地区是怎样做的怎样说的？画面八：我们用过的水还可以干什么？画面九：t：请小朋友们想一想生活中有哪些是浪费水的行为？t：我们一起看一看这张图片中，哪些行为是错误的？画一画“我为节约用水做宣传”。t：大人们都在为节约用水想办法，为缺水地区人民作贡献，那我们小朋友想不想为节约用水做宣传啊？t：那请我们小朋友每人画一张画，这张画的内容是要告诉人们要节约用水，让别人一看就知道不能浪费水，水是宝贵的，我们每个人都要节约用水。在画之前我们先讨论一下你准备画什么？画后评价。请小朋友分别说一说自己画的是什么？延伸：回家注意观察一下，你们的爸爸妈妈是怎样节约用水的，有没有浪费水。9 / 11幼儿园大班综合：对称的事物四大 班 综 合 活 动对称的事物设计思路：纲要中提到：教师要引导幼儿接触生活中美好的事物，丰富幼儿的感性经验和情感体验。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。前段时间，我们班进行了一次有关京剧脸谱的艺术活动，我发现孩子们对此很感兴趣，在活动中，孩子们通过我的引导和自己主动探索，发现对称的奥妙，他们兴奋得告诉我：“脸谱的左边和右边是一样的”，由此生成了“对称”这一综合活动的内容。上周，我和孩子们、家长们一起搜集身边具有对称美的物品，在本次活动中，目的在于让幼儿理解对称的概念，感受周围事物的对称美，并通过各种活动表现对称美。活动目标：1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。2、通过各种活动表现对称美。活动准备：1、若干对称和不对称的图片、物品。2、投影仪、大屏幕。3、各种操作材料。活动过程：1、初步感受对称美，请幼儿讨论并大胆讲述。仔细看看，你发现了什麽？2、游戏：“找翅膀”。蝴蝶妹妹很伤心，因为她丢了漂亮的翅膀，她想请你们帮她找找。蝴蝶妹妹非常的高兴，她把漂亮的翅膀送给你们表示感谢。3、利用投影仪，欣赏对称美。在我们身边还有许多美丽的图案多是对称的，请看！