浅析人口与教育发展的关系.docx

教育学论文学校：东北师范大学人文学院班级：姓名：彭子娥学号：167浅析人口与教育的关系所谓人口，是指生活在一定社会区域中，具有一定数量和质量，形成一定结构的人的总体。然所谓教育，一般可理解为培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。 人口和教育都是人类社会存在和发展的基础。没有人，就没有人类社会的生产、生活实践，也就没有人类文明的产生、发展和更替；没有教育，人类社会的生产、生活经验无法传递和继承，人类社会也不可能延续和发展。教育与人口有着密切的关系，二者相辅相成又相互制约。一、我国人口的基本特点中国目前正处于经济繁荣、社会稳定、教育快速发展的最佳时期，同时，也是世界上人口最多的国家，计划生育政策实施30 多年来取得了显著成效，但由于人口发展的惯性，人口问题仍旧是我国当前的一个严重社会问题。同世界其他国家相比，我国的人口问题具有人口总数仍然偏多，人口素质偏低，人口结构不合理，人口分布不平衡等特点。 二、人口对教育的影响从本质上说，人口问题就是经济社会与教育的发展问题。我国人口的上述特点，直接影响着我国教育事业的发展，从不同方面造成对教育的压力。2.1 人口膨胀对教育投资的影响。人口增长速度与人均经济投资、教育投资呈负相关。人口自然增长率越低、人口数量增长越慢，社会用于考法智力资源的教育投资就越多，人均教育投资就越高。一个国家确定教育投资的比例，除了考虑发展科技对人才的需求、经济发展与政治形势三个因素外，还必须考虑人口年龄结构状况。人口增长过快，国家和付出的抚养费增大，因此，必然影响到国家的资金积累。国家积累资金少，就会增加对扩大教育投资比例的困难。即使国家能克服困难，不减少或适当扩大教育投资比例，但由于人口增长过快，学龄人口比例增大，教育经费平均到每个学生身上也会相对减少。例如，在家庭收入水平相同的条件下，人口多的家庭用于每个子女的教育投资一般都低于人口少的家庭。2.2人口数量对教育规模的影响。一定数量的人口是构成教育事业和教育活动的前提和基础，特别是学龄人口直接制约着教育发展的规模。儿童出生率高，增长数量大，人口对教育的需求也就大，教育的规模也要相应地扩大。常常会出现教育中的拥挤现象，如学额过满、教学资源紧张、大班上课、多部制教学等。反之，儿童出生率低，增长数量小，人口对教育的需求也就小，教育的规模也就相应地变小。2.3人口数量对教育质量的影响。人口增长率过高必然造成人口数量激增，结果就会严重影响教育质量。因为人口增长速度过快，新增人口数量过多，学龄人迅猛增长，教师不足，只得降格以求，以应付紧张局面；校舍不够，只得办大班，或改为二部制、三部制教学。可见，在此情况下，国家不得不把教育的重点放在教育措施与普及教育的发展上，以满足学龄人的入学需求，这样，不仅教学质量难以保证，而且每天有一半或三分之二的学生，不是被关在家里，就是游荡在马路上，既不利于学生健康成长，也使家长担心。2.4人口质量影响制约教育的质量。总所周知，年长一代的素质对新生一代人口质量的影响是客观存在的，进而会影响以新生一代的教育质量。我国人口将进入老龄化时期，这些人群的教育程度普遍较低，影响着我国新一代人口的教育质量。2.5 人口的就业结构影响教育结构。人口的就业结构是指劳动力在国民经济各部门中就业人员的比例，它直接影响教育结构。当今，由于科学技术在生产中的迅速应用导致劳动力从体力劳动向脑力劳动转移，出现由第一、第二产业向第三产业转移的趋势，这导致学校教育对类型结构，专业结构与课程结构做出了相应的调整。三、教育对人口的影响 教育的社会功能包括教育的经济功能，教育的政治功能，教育的文化功能，教育的人口功能。教育的人口功能是指教育对社会人口数量的调节和控制以及对人口质量的提高所具有的作用。它是教育的一个基础性功能。我国是人口大国，邓小平说过，“科技是第一生产力”。而科技的发展正是依赖于教育的投入以及持久的产出。教育是推动一国经济增长和经济发展的极其重要的因素。通过优先发展教育，深化教育改革，可以把沉重的人口负担转化为人力资源优势，使我国成为人力资源强国。3.1 教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段。一方面，人们的生育行为是受生育观念支配的，而生育观念的形成，既与经济发展水平有关，也与人们的受教育程度有关。随着人们受教育的程度和科学文化水平的提高, 人们对自己的生育行为, 对人口再生的理解也就益深刻，易于理解晚婚和计划生育的道理, 就能自愿地实行计划生育。文化程度越低，越容易受诸如“早婚早育”“多子多福”、“传宗接代”、“重男轻女”等旧观念影响，她们更多的追求是孩子的数量，而很少考虑孩子的素质，结果往往形成早育、多生、贫困的恶性循环。文化程度越高，她们往往从事专业性较强的工作，对工作追求相对较高，受传统生育观念影响较小，易于接受和掌握现代科学所提供的避孕节育方法，愿意优生优育。教育还可以通过实施人口教育，直接影响年轻一代生育观的形成，培养他们对家庭的计划生育、国家的人口计划的理智态度与责任感；树立符合社会主义现代化建设需要的生育观。另一方面，国民经济的发展，必然要求提高劳动者的文化素养，从而刺激家庭对教育的需要，这就意味着家庭抚养孩子的教育成本的提高，从而在经济上起到了控制家庭生育的作用。不难发现，越穷越落后的地方，生育率越高，人口增长越快；反之，越富、越文明的地方生育率越低。例如，我国农村人口增长率较高，而在经济发达城市却恰恰相反。3.2教育是提高人口素质的重要手段。影响人口素质的因素诸多，但教育是提高一个国民素质的重要手段。主要有一下三条途径：一是大力推广优生优育政策，教育能够提高父母的文化素养和理性水平，使他们更加重视优生优育，保证新生儿在生理，心理上都能有较好的先天素质，为其终身发展奠定良好的基础，从而提高人口生育质量；二是大力发展教育，加强后天培养。教育能提高人口的思想道德、知识智能、体制体力、审美情趣的方面的素质，是提高未来人口素质的关键。一个思想境界高，文化氛围浓的家庭以及良好健全的学校教育和社会教育环境，对提高整个国家国民素质的作用是不可忽视的；三是教育能够是老人继续学习科学文化知识，进一步提高他们的生活与生命质量，也有利于教育新生一代人口素质的提高。3.3 教育能够促进人口结构合理化。教育不仅能够控制人口数量、提高人口素质, 而且对于人口结构的合理化也具有相当大的作用。首先，教育有助于人口性别比例的平衡。教育程度高的人能够摒弃“重男轻女”的陈腐的传统思想，树立男女平等的现代观念，生男生女，一切顺其自然，性别比例自然就能得到保证。其次，教育可与改变社会人口的年龄结构。教育主要是影响人口的生育率和死亡率。受过高等教育的人群，生育率低，且因为具有丰富的科学知识，能按照科学的方法生活、劳动和锻炼，降低了自身的死亡率。因此，自然教育就改变了人口的年龄结构。再次，教育能够改变人口的行业与职业结构。教育促进科技进步，使得社会分工越来越复杂细密，劳动力从体力劳动向脑力劳动转移，出现由第一、第二产业向第三产业转移的趋势，使社会产业结构越开越智能化。最后，教育可以调节人口的地域结构。通过教育，提高人的文化程度，使人不再受本土观念的束缚，到最适合发挥自