一堂省优质课赏析 初中科学.doc

一堂省优课的赏析作者：吴仲新文章来源：龙游科学网点击数： 1352更新时间：2007-3-232006年11月28日至30日，浙江省初中科学课堂教学比赛，放在风景秀丽的缙云县朝晖外国语学校举行。我与几位老师一起，有幸参加了的现场观摩活动，聆听了13堂课。可以说，堂堂精彩，个个出色。这里，我们选取最后一堂课，与大家共赏。这堂课，由龙游县华茂外国语学校楼剑芳老师执教，课题与其中的6位选手相同：物质与微观粒子模型。整堂课，折射出的“四有五让”理念，让我们受益非浅。1目标让学生清楚一开始上课，楼老师就以一杯水为导具，引出问题，亮出目标：如果对这杯水用两种方法进行处理：一是加热，二是通电，会分别发生怎样的变化？对于后一种变化，可以说明什么问题？可能的过程是怎样的？这就是我们今天要研究的课题：物质的微观构成。2过程让学生经历当引出原子概念后，楼老师就以水的电解变化为依托，用四种模拟的方法，让学生“经历”这个微观的过程。（1）人体模拟。请了6位学生，每3位同学手拉手组成一个“水分子”，其中两位小个子为“氢原子”，中间一位大个子为“氧原子”，并在每位学生的胸前贴上相应的“标签”；当楼老师一声令下：通电！3位学生立即手放手，由“水分子”变成了“氢原子”和“氧原子”，再由同是“氢原子”（或 “氧原子”）的两位同学手拉手组成了“氢分子”（或氧分子）。（2）实物模拟。每两位学生的桌上都有2个橘子（表示两个氧原子）、4个桂圆（表示四个氢原子）；首先让学生用牙签连接成两个水分子，然后模拟在通电情况下，水分子变成氢分子和氧分子的过程。（3）模型模拟。指导学生用表示水分子的模型，取其中的两个水分子表示其电解的过程。（4）动画模拟。运用多媒体技术，将水的电解过程形象地展示出来。3给结论让学生得出此时，楼老师给出的任务是：观察水分子电解模型图（如图所示），结合刚才的活动，谈一谈你能获取哪些相关信息？在一番小组讨论和全班交流后，得出了如下的一些结论：分子是由原子构成的。化学变化的实质是分子分裂成原子，原子重新组合构成新的分子。在化学变化中，分子可再分，而原子不能再分，即原子是化学变化中的最小微粒。由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。4规律让学生发现当时，楼老师的引导语是这样的：自然界中的物质大多数是由分子构成的，可见分子的种类也有很多种，但科学家已经发现的原子却只有几百种。这几百种原子是如何组合出这么多种分子的呢？我们就以氢和氧两种原子构成的5种分子（蓝球氧原子，黄球氢原子）为例，看其中有哪些规律可寻：（1）比较1、2、可知分子可以由 构成。（2）比较2、可知分子也可以由构成。（3）比较2、或、5可知 相同，但 也可构成不同的分子。接着，楼老师又安排了以下的学生活动：按照以上原子组合成分子的方式，试一试：由碳、氢、氧三种原子，能构成哪些分子？（用橘子代表氧原子，用桂圆代表氢原子，用冬枣代表碳原子，用牙签连接）5收获让学生交流当接近课的尾声时，楼老师又以“大显身手”的方式，让学生交流“收获”：（1）物质是由微粒构成的。你认为构成水的微粒是（）小水珠水分子氢气和氧气氢原子和氧原子（）分子是（ ）A保持物质性质的一种粒子 B构成物质的唯一粒子C保持物质化学性质的一种粒子（3）水在分解时，_发生了变化,先变成了_和_ ；然后_重新组合成氢气分子，_重新组合成氧气分子，而_在化学变化中没有改变。（4）上图中一共有几种原子？分别是什么原子？这些原子在构成其它分子时，可能有多少种组合？在学生的种种