幼儿园大班科学教案：寻纸的力量(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学教案：寻纸的力量(四篇)目录：幼儿园大班科学教案：寻纸的力量一幼儿园大班科学教案：小动物之间的联络二幼儿园大班科学教案：小土坑三幼儿园大班科学教案：小小指南针四- 1 -幼儿园大班科学教案：寻纸的力量一活动目标1、观察平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。2、知道纸的形状不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。活动概要-在各种形状的纸上放上书本，思考怎样形状的纸可以承受书本的重量，了解纸的力量。准备活动-【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye 活动纸-纸的力量(用纸可以制作椅子吗?)活动内容【导入】1. 观看动画片【纸的力量】，调查我们周围纸的力量，推测平坦的纸和褶皱的纸可以承担的重量。- 我们可以看到什么样的纸?- 用纸可以干什么?- 纸可以承受多大的重量?- 把纸铺开可以放几个硬币?- 把纸折叠起来可以放几个硬币?【展开】2. 观看视频【纸的力量】，了解实验目标，备品和顺序。- 今天我们要做的实验叫什么?- 做实验的时候都需要哪些东西呢?- 平铺的纸和折叠的纸哪个承受的力量大呢?- 看一看实验顺序。1)在书上放好折叠的纸和没折叠的纸。2)在纸上放硬币。【活动：在纸上放硬币。】3. 分别往折叠的纸和没折叠的纸上放硬币，观察纸能承受的力量。- 往纸上放硬币，哪种纸力气更大呢?- 折叠的纸和没折叠的纸哪个可以放更多的硬币呢?- 为什么这种纸可以放更多的硬币呢?【结束】4.实验结束后，Big eye small eye活动纸-纸的力量(坚固的纸桥)写出实验结果。注意事项- 实验后一定要洗手。活动评价- 比较根据纸形状的不同，所承受力量的不同，并理解其中的道理，进行评价。教师活动相关信息把纸折叠几次或是把纸揉成一团所承受的重量高于把纸平铺着时所承受的重量。所以把几张纸放在一起的话就可以承受很大的重量。根据纸折叠的样子的不同所以承受的力量也不同，纸可以承受压缩的力量，但是不能承受拉伸的力量。3 / 9幼儿园大班科学教案：小动物之间的联络二幼儿园大班科学教案：小动物之间的联络2【活动目标】1、简单了解人类传递信息的方式方法。2、愿意了解动物传递信息的多种方式。3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。【活动准备】1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。2、小动物之间的联系方式的录相。3、活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。【活动过程】一、随音乐大家一起来进入活动场地教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法(有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式)从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。二、学习了解动物传递信息的多种方式1、教师用动作引出幼儿要学习的动物孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。2、教师用谜语引出第二种小动物蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿相互交流分享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和了解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。5 / 9幼儿园大班科学教案：小土坑三小土坑幼儿园教案活动目标：1.能主动发现生活中能照出影像的物体，了解其共同特性;2.尝试将透光、光滑的物品照出影像，主动与同伴交流自己的方法;3.体验解决问题的成就感。幼儿园教案活动准备：经验准备：事先欣赏过绘本小土坑。物质准备：第一次探索材料：光盘、手机、不锈钢杯子、化妆瓶盖、铁盒、盘子、活动区各种材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩纸、透明塑料片、镜子。记录表格。幼儿园教案活动过程：一、导入1.提问：小土坑的水里怎么会有小动物?除了水面，还有哪些东西可以照出自己的模样?请你们四处去找一找。2.引导幼儿到区角去寻找可以照出影像的东西(老师事先在区角放置材料)。师：你找到的是什么?能照出你自己的模样吗?互相交换看一看。小结：这些物品都能照出我们的模样。老师一边小结一边记录。二、第一次探索通过对比观察。了解能照出自己模样的物品的共同特性1.“孩子们，老师准备了一些物品，请你们去看一看，为什么有的东西能照出模样?而有的东西却不能照出模样?(让幼儿带着问题去操作)2.老师随机指导提问。你发现了什么?“这些东西摸起来是什么感觉?”(引导幼儿感知能照出影像的东西表面都很光滑。)追问：是不是所有光滑的东西都能照出我们的模样呢?3.老师拿出透光与不透光的两种物体(玻璃和镜子)。提问：它们的表面摸起来都是光滑的，但为什么一个能照出影像，而另一个却不能照出影像呢?(通过对比引导幼儿发现物体透光与照出影像的关系。)4.交流分享。你们发现能够照出影像的物品的秘密了吗?小结：这些东西能照出模样，因为它们有一个共同的特性：表面光滑、不透光。三、第二次探索尝试用透光、光滑的物品照出影像1.师：现在我要给你们一个新品照出我们的模样，你们去试一试吧。2.师：你成功了吗?你用的什么办法?还有没有其他办法?小结：将光滑的物品变得不透光就能照出我们的模样。今天我们发现了小土坑里有小动物的秘密，还自己制作了简易镜子，关于镜子还有好多的秘密，下次我们再接着探索。幼儿园教案延伸活动：在活动区中提供各种不同的镜子如凹透镱、凸透镜、或各种异形的光滑镜面，让幼儿探究哈哈镜照影像的现象，感受其变形的乐趣。7 / 9幼儿园大班科学教案：小小指南针四【活动目标】1、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。2、能探索指南针与磁场的关系，有探索与想象力。3、能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。【活动准备】1、电视或者电影里有关司南的片段;2、指南针若干个、磁铁若干、粗的缝衣针、细线;3、古代司南的相关图片。【活动过程】1、播放司南的相关视频，引起幼儿的兴趣。请幼儿讨论你看到的是什么?它是什么样子?由什么构成?电视里拿它来做什么?2、教师简单地向小朋友们介绍司南就是今天的指南针，介绍我国是世界上公认发明指南针(Compass)的国家。让幼儿知道指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开始了对磁性质的了解。人们首先发现了磁石吸引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性，于是劳动人民进一步利用磁体的指极性，制成指示方向的机械，这就是指南针。教师要告诉幼儿指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等，并出示相关图片，加深印象，让幼儿明白指南针对当时的农业发展和社促进社会发展的重大意义。3、请幼儿说一说指南针在今天的作用，并且( )出示相关航海等照片。4、请幼儿自由讨论：你见过指南针吗?你会使用指南针吗?指南针如何用?5、教师做