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1/3在班会课赛课活动中的几点体会10月26日至27日，XXX市XXX年初中班会课赛课决赛在XXX一中实验中学如期举行并圆满完成。来自全市10个教育视导片的班主任代表以借班上课形式，与初一年级学生共同完成了各自设计的主题班会课活动。这次初中班会课赛课，是根据XXXX市教育局宣教处、XXXX市教科所、XXXX市中学德育专委会关于“XXXX市XXX年初中班会课赛课活动方案”，在XXX市单设初中、高完中和九年制学校的初中段开展的一次赛课活动。整个过程严格按照方案要求实施，从教育局发文通知，到各校初赛、片区预赛、全市决赛，具体组织工作由XXX市教育局宣传教育科负责，并聘请了XXX市教研培训中心、XXX一中、川师大第二外国语实验学校资深教师担任评委，协助工作，评出特等奖1名，一等奖2名，二等奖4名，三等奖3名，并推荐获特等奖教师参加XXXX市决赛。在这次活动中，我们结合前二届主题班会课赛课进行反思，对班会课的开展有一些新的体会和认识，现概括为以下几个方面1、班会课是学校德育活动的有效途径，加强班会课建设对于提高德育工作的质量，促进学生的全面和谐发展，具有重要作用。主题班会课的内容，要“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”。本次赛课主题“增强安全意识，学2/3会自我保护”、“节约资源、杜绝浪费”、“建设文明XXXX，创造美好生活”等，都很有针对性，从而增强了教育的实效性。2、班会课采用课堂活动形式实施，就要按照新课程改革的理念及要求去考虑。在方案设计、过程实施、评价标准等方面，除了遵循德育规律和学生实际外，还要特别注重感情、态度、价值观、过程与方法、知识与能力的统一，努力实现教育目标与活动效果的一致性，尽可能地避免“花架子”和流于“热闹”的表面形式。3、实施主题班会，要坚持“以学生为本”，让学生真正成为活动的设计者、组织者和参与者。例如，情景的设置、矛盾的引发、不同观点思想的交锋、探索问题、提出问题、解决问题等，都要让学生充分发挥其主动性、主体性。教师的作用主要在于引导、调控，并以参与者的身分融入其中，而不是单向的“灌输”、“说教”。4、开展班会活动课要有计划性和延续性。一是根据学年、学期的常规活动，如节假日确定主题开展活动二是选择主题活动，如社会热点问题、学生活动经验、焦点问题等三是选择某些主题内容，通过活动的开展在当前影响学生，并延续下去影响学生终生，例如“亲情沟通”、“感恩行动”等，几乎是生活中人人都要涉及到的，不管学生将来走到哪里或将来做什么，亲情、恩情将永远存在，不3/3可回避。因此，选择这些内容，并通过生动鲜
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