第四课夏商周的更替.ppt

课题导入,夏传子,家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。,这段三字经中出现的朝代更替和人物分别有哪些？,学高身范纯实勤勉,第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,第4课夏商周的更替,三中金婷,学高身范纯实勤勉,学习目标,一、知识与技能：通过本课学习，使学生了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况。二、过程与方法：通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。三、情感态度与价值观：初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。学习重点：1、夏、商、西周的建立和灭亡。2、西周的分封制学习难点：西周的分封制。,自学指导,阅读课本20-24页，勾画标注以下问题。1、找出夏朝建立的时间、都城、建立者、意义、“家天下”、考古遗址、灭亡时间、亡国之君。2、找出商朝建立的时间、都城、建立者、盘庚迁都、灭亡时间、亡国之君。3、西周建立的时间、都城、建立者、战役、灭亡时间、亡国之君。4、西周分封制的目的、对象、内容及作用。,学高身范纯实勤勉,约公元前2070年,禹,阳城,桀,“家天下”世袭制,约公元前1600年,汤,亳（后迁殷）,纣,商汤灭夏武王伐纣牧野之战盘庚迁殷,约公元前1046年,镐京,周武王,周幽王,分封制国人暴动,公元前770年,周平王,洛邑,中国历史上第一个王朝,为了稳定西周的政治形势，巩固疆土,宗亲和功臣,周王根据血缘关系远近和功劳的大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地进行再分封。,积极作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定朝局，扩大统治范围。消极作用：,学高身范纯实勤勉,二里头遗址,为什么夏朝不是部落联盟而是国家了？,学高身范纯实勤勉,夏朝的国家特征,学高身范纯实勤勉,夏王朝的领土不再是血缘关系的组合，而按照地区来划分了。“芒芒禹迹，划为九州”反映了夏朝按地区进行统治的特点。夏朝的公共权力设置已初具规模。官吏、军队、刑罚等公共权力的设置，说明夏朝已从部落联盟组织转化为国家。,马克思主义理论认为，阶级和国家是文明产生的根本标志。,材料研读,大道之行也，天下为公，选贤与能是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。礼记礼运材料中“天下为家”的“家”指的是什么？,“天下为家”的“家”是指：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。,学高身范纯实勤勉,启继父位是世袭制代替禅让制，公天下变成“家天下”,学高身范纯实勤勉,相关史实,关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多，如刘向列女传说他：“昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟醉而溺死者，笑之以为乐。”还说他“自比于日”，自夸说：“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”因此，百姓们才骂他：“时日曷丧！予及汝皆亡。”（史记殷本纪与尚书汤誓）后一句译成白话意为：“什么时候你这个太阳灭亡啊，我们愿意与你同亡！”,相关史实,据史记殷本纪记载，商纣天资聪颖，见识广博；力大无比，有倒曳九牛之威，具抚梁易柱之力，深得帝乙欢心。但纣荒淫无度，终日寻欢作乐，还喜欢动用酷刑，传说“以酒为池”、“悬肉为林”、“炮烙之刑”都是纣暴虐腐朽的表现。纣的暴行终究引起了百姓的不满和反抗。,周幽王,相关史实,商、周形势对比图,看变化,西周的分封制,学高身范纯实勤勉,对话周武王：天下初定，你要怎样管理殷地旧民呢？,学高身范纯实勤勉,学高身范纯实勤勉,历史解释：,“封建亲戚，以蕃屏周”,稳定政局,扩大统治范围,文化传播,民族交融,周天子,诸侯,卿大夫,士,平民,学高身