教育科研方法与基本操作过程中PPT课件

.,1,教育科研方法与基本操作过程,辽宁教育研究院罗英智,.,2,一、什么是教育科研?,就是用比较科学的方法，去探讨教育领域内的各种问题、现象，研究分析这些问题、现象产生的原因，揭示它们发生、发展的规律，寻找解决这些问题的办法，从而改善教育过程，提高教育质量的一种实践过程。,.,3,二、为什么要进行教育科研?,教师专业成长的三个途径：系统的理论学习；研究其他教师的经验；研究中学习，反思中实践.,.,4,教师研究的特点,不是要在研究中获得“是什么”的科学知识，而是要获得“如何做”的实践智能；研究的成果不追求学术化，而是问题的解决和行动的完善与改进；,.,5,教师研究的特点,研究方式大多是情境式的体验式的，在实际教育教学活动中进行的；研究的结论多是个人化的，特殊化的，不一定具有普遍意义，在实践中获得的要比写在纸上的多得多。,.,6,三、如何进行教育科研?,教育科研是能够让你：持续思考一个问题的过程；持续探索一个问题的过程。,.,7,选择课题申请立项设计方案实施研究收集材料数据统计结果分析成果梳理撰写报告,.,8,(一）选择课题,要有理论和实践价值，从实际需要出发；课题要具体，有操作性；要有研究的可能和必要条件。,.,9,(二）申请立项,国家省(教育科学规划课题,省教育学会课题)市县（区）,.,10,（三）设计方案（开题报告,条理性）,1、课题名称有专家认为在课题名称中尽可能表明三点：研究对象研究问题研究方法生本教育在高中地理课堂中的实践研究语文高效阅读(高中语文高效阅读的实践研究),.,11,2、课题的提出（1）课题界定对课题的表述，即对要研究的问题进行具体的明确的阐述。,.,12,生本教育,“生本教育”的核心理念就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”.在“生本教育”模式下，教室不再仅仅是教学授课的场所，它更像一个让学生自我展示的舞台；老师不再仅仅是知识的传授者，其更是一个课堂的设计者和组织者；学生不再是被动的知识接受者，而是主动的信息获取者。,.,13,学案:什么是学案?高效阅读:是北京铁路二中特级教师程汉杰先生对培养阅读速度与阅读效率问题进行研究与实验，取得的重要研究成果.是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，并结合我国中学生的实际设计而成的、以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。,.,14,（2）研究的必要性和可行性,阐述此研究的目的、意义为什么要研究，研究的价值是什么。(从实际需要出发)阐述研究的可行性有过哪些研究基础，具备哪些研究条件等。,.,15,（3）同类课题研究现状,就同类的问题，别人做过哪些研究？取得了哪些成果？还有哪些有待解决的问题？,.,16,3、研究目标,通过研究要达到什么目标。生本理念下学案的设计、评价与高效运用的实践研究本课题除了论证学案对有效教学有促进作用外，还从各种课堂类型、不同年级、不同学生的使用来区分学案的不同设计内容和使用情况，并在实践中论证，使其进入系统的理论化阶段，所以我们研究的空间很大，学生对学案的评价和改进意见也是我们研究的内容之一，怎样对学案进行恰当地评价，体现其丰富、高效的作用，促进教师的教学观念的改变和教育思想的作用，不同年级不同层次的学生学案的使用怎样体现个性化，教师教学方式发生的改变、真的利于学生学习主体的形成，变“要我学”为“我要学”利于学生学习习惯的改变和创造性能力的培养，学生学习方式发生的改变会使学习兴趣有所提高。,.,17,生本理念下学案的设计、评价与高效运用的实践研究,1.科研方面:探索形成生本理念下高中学案的设计、评价与高效运用的实践模式2.教育方面:促进教师教学方式和学生学习方式的转变,培养学生良好的学习习惯和创造力,.,18,4、研究内容,研究课题要通过研究内容来体现，研究内容多少与研究课题的大小有直接关系。研究课题较小，研究内容会较少，研究课题较大，研究内容也会较多。研究内容要与研究目标之间有合理的逻辑联系，是为完成研究目标而设的。,.,19,生本理念下学案的设计、评价与高效运用的实践研究,1、探索不同课堂类型、不同年级、不同学生学案的不同设计内容和使用方式2、了解学生对学案的评价和改进意见3、探索利用学案来促进学生学习习惯的改变和创造性能力培养的方式方法,.,20,高效阅读,研究目标：1、探索高中不同年级高效阅读的训练方法2、通过高效阅读训练，促进学生学习兴趣和阅读能力。研究内容1、高一“高效速读”的训练方法2、高二“高效精读”的训练方法3、高三“高效解题”的训练方法,.,21,5、研究对象,如果是总体研究，要具体说明总体的范围；如果是抽样研究要说明抽样的方法和容量。如：全体高中学生。哪个年级的哪个班班级所有学生还是部分学生,.,22,6、研究方法和策略,调查法、实验法、行动研究法、经验总结法等。许多课题需要综合运用一些研究方法。没有最佳的研究方法，只有恰当的研究方法。研究策略是针对研究目标和内容而制定的，是对研究内容进行对应的分解，要比较详细、具体，具有操作性。,.,23,（1）行动研究法通过制定计划开展活动深入观察及时反思等几个步骤深入进行行动研究，在实践中发现问题、解决问题。（2）调查法在课题研究初期，通过调查，收集分析相关信息，了解本校学生在阅读、学案设计等方面的情况，为课题进一步实施打基础。（3）经验总结法将课题研究中开展的经验及时加以归纳总结，并及时在校内、区内或更广泛的范围内推广。,.,24,7、研究步骤,第一阶段：准备阶段（2011年3月-2011年5月）成立研究小组；收集资料，组织研究成员学习领会研究方案，参阅研究有关资料。第二阶段：研究阶段（2011年6月-2013年5月）（1）根据教师需要，围绕承担的课题，以科研小组为单位，开展各种教科研活动（学习讲座、调查、观摩研讨、阶段成果评析等）（2）建立研究活动纪实档案。（3）定期召开课题总结研讨会，提出下一步研究计划。第三阶段：总结、推广阶段（2013年6月2013年10月）收集、汇总、整理研究素材；撰写研究报告。,.,25,8、预期成果形式,最后的研究结论、成果要用什么方式来表现。1.文本成果：研究报告、调查报告、实验报告、论文、专著、教材、案例集等。2.音像成果：录音、录像资料等。,.,26,9、课题保障条件,组织人员保障（行政领导的支持、专家的指导、各方面人员的积极参与、分工协作等）经费保障设备条件保障,.,27,10、课题组成员及任务分工,负责人、参加人名单及其分工以便增强参加人员的责任感，也便于督促检查。,.,28,11、参考文献与资料,列出制定研究方案时收集并参阅的书籍、资料等。,.,29,（四）实施研究,过程基本要求：课题有方案开题有论证过程有积累成果有鉴定,.,30,1、开题论证,（1）为何要开题使课题组成员明确研究的任务；通过各层人士的论证，使课题方案更科学、完善并可行。（2）参加人员有关专家及行政领导、课题主持人、课题组成员等。,.,31,（3）论证的内容,课题研究是否具备相应的条件？方案是否完备？总体思路是否清晰、明确？有否操作性？研究过程可能遇到哪些困难？出现哪些问题？有什么对策？研究结果可能出现哪些问题？是否带来不良后果？,.,32,2、过程积累,研究过程中要注重搜集和积累资料，并进行归类建档。文字资料方案、计划、总结类专题研讨的内容及记录教师的论文、教育随笔、教案、活动设计、活动记实等有关测查工具、测查结果分析、调查问卷、调查结果统计分析等学生、家长以及社区的反馈，学生的成长档案等,.,33,图像资料,与课题有关的各项活动的图像资料，如：开题论证会的照片或录像、研究过程中相关活动的照片、录像等。在归纳、整理、分析各种资料基础上形成研究成果（写论文或研究报告等）。,.,34,3、成果鉴定,现场验收：听取主持人的课题工作报告（做了哪些课题研究工作）、课题研究报告；观摩现场活动；查阅过程资料；就某些问题进行答辩。然后专家组进行评议，做出鉴定意见。材料验收：请课题组按要求把相关课题材料报上来，组织专家进行查阅，然后写出鉴定意见。,.,35,鉴定材料及要求,1.辽宁省教育学会立项课题成果鉴定申请表2.辽宁省教育学会课题立项通知书3.课题开题报告、年度进展报告4.课题研究的工作报告5.课题成果6.有关实验、实践成果的记载材料7.凡申报一等奖的成果，需报公开发表有成果、记载研究过程和成果实用价值的光盘。,.,36,课题开题报告、年度进展报告,开题报告：研究方案年度进展报告：每年在课题研究方面做了哪些工作，进展程度如何。,.,37,年度进展报告,准备阶段：撰写研究方案、召开开题会、对研究人员进行培训，收集资料等；实施阶段：进行现状调查和分析、召开课题的研讨、交流，组织参观学习和观摩，举办了哪些其他的与课题研究有关的活动等等；总结阶段：整理、总结分析研究资料，撰写研究报告或论文等。,.,38,课题研究的工作报告,是对几年来课题研究工作的总结和回顾。是年度进展报告的总结提炼。同时还可以包括对课题研究工作的体会、有关经验的总结和今后工作的设想。,.,39,课题成果,是主体部分：根据课题的类型可以是研究报告、论文、调查报告、实验报告或专著等。,.,40,论文写作要求,5、论文正文（1）引言：又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证方法与步骤；d.结论。,.,41,论文写作要求,6、参考文献在研究和写作中参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动。标注方式按GB7714-87文后参考文献著录规则进行。（例）,.,42,研究报告写作要求,1、封面：课题来源或类别（省、市、区规划课题）课题批准号:课题主持人:（含姓名、职称职务、工作单位）主要研究成员:(只列姓名),.,43,研究报告写作要求,2、题目3、摘要:要求准确、精练地概括全文内容，便于计算机分类录入和读者查阅。4、正文:一、问题的提出（或引言、前言、研究背景）。主要讲清你要研究的是个什么问题，主要解决什么问题，为什么要研究这个问题。二、研究述评(或研究综述).表述前人研究的成果,有不有人研究,研究到什么程度,那些经验可以借鉴,自己怎么创新研究.三、研究的意义。,.,44,研究报告写作要求,4、正文:四、理论依据五、研究目标或研究假设.六、研究内容.七、研究方法。研究过程中采用了那些研究方法去研究了什么东西，达到了什么效果。八、研究步骤与具体作法：这个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体。使人感到你在研究过程中，确实有几条重要的研究经验可以给其他主持人借鉴。,.,45,研究报告正文,九、研究成果(重点)主要表述有什么主要的理论性成果和实践性成果。这个部分不仅要具体陈述公开发表了几篇什么论文、出版了什么专著等，更重要的是要进行分析,说明成果的科学性.要进行理性分析，用数据说话，以事实证明。研究主要成果和所形成的理性认识大致包括：在研究过程中所发现的教育教学规律。在研究过程中所创造的新教育教学模式。在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的教育教学方法。进行对策研究时所提出的有效措施与对策。（调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。在实验过程中所产生的其他效果）,.,46,研究报告写作要求,十、成果的社会反响和作用，效果。十一、问题讨论（或有待