四年级语文上册第六单元30《登山》精品教案冀教版.docx

登山教学设计教学目标：1知识目标学会本课生字新词。2能力目标练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。3情感目标了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。教学重难点：1联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，在简介故事发生的背景中，解释“俄国十月革命”“列宁”“沙皇”“波兰革命者”等词语。1初读课文，一边读一边想：课文写了一个“登山”的故事，故事发生在什么时间？什么地点？谁在登山？为什么要登山？2登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？二、朗读课文，正音正字：1读准以下翘舌音：“刹（ch）那”的“刹”、“闪烁（shu）的“烁”、“解释（sh）”的“释”。2区别多音字：“刹地（ch）“那”的“刹”，又读“sh”的音，如：“刹（sh）车 ”，是止住的意思。 “薄”，（b）雾“薄”，不要读成“bo”的音。“好像有人指挥似（sh）的”，这里的“似”不要读成“s”的音。“咱们得（di）每日每刻锻炼自己的意志。”这句话中“得”是需要的意思，不要读成“d”和“de”的音。3注意以下几个字的读音：“仍(rnq)旧”的“仍”不要读成“扔（rn）”的音。4注意以下几个字的写法：“歌喉”的“喉”的右偏旁不是“候”，不要多写一竖。“一步”的“步”的下面不是“少”，不要多写一点。三、按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意。（对话形式的自然段适当归并）：第1自然段：列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。第28自然段：列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。第9自然段：小路十分危险。第1013自然段：巴果茨基在小路上小心移动着。第14自然段：巴果茨基走过去，列宁紧跟后边。第15、16自然段：列宁一步步走过危险的小路。第17自然段：他们登上山顶，观看了壮美的日出。第1822自然段：回去时列宁仍要走那条小路。第23、24自然段：列宁先走过小路。第25、26自然段：巴果茨基走过来问列宁，为什么还要走那条小路。第27自然段：列宁说革命者应随时随地锻炼自己的意志。四、解答初读课文时，要课堂议论，归并自然段段意，再划分段落，概括段意。提醒学生注意：作者为了把一件事情叙述清楚，总要按事情的发展顺序，一个阶段一个阶段地写。某一个阶段的意思连接得比较紧密，就形成了一个段落。当一个段落过渡到下一个段落时，一般情况下，又可能时间推移了，或地点转换了，或情节发展了，等等。第一段（1-17自然段）：列宁和巴果茨基为看日出抄近走了一条危险的小路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。第二段（1827自然段）：列宁和巴果茨基看完日出，列宁仍坚持走危险的小路，并且说这是为了锻炼自己的意志。根据以上二段段意，归纳出课文的主要内容（重复的词语可以略去）。自己归纳后再小组讨论，最后全班归纳，教师评议。通读课文注意语言的速度和感情。对话部分，注意人物说的话和作者的叙述语要分明。第二课时一、检查第一课时归纳的主要内容。要求：试用一句表示谁、做了什么的话，把主要内容概括出来。登山一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。齐读第一段，提问：如果不要这一段，直接从第二段说起，可以不可以？为什么？试着读一读，看看。（没有这一段不可以：不知道普罗宁是个什么地方，列宁为什么到这里来，故事发生在什么时期，这些都不知道，显得故事很不完整，给读者留下不少疑问。）二、阅读第二段：1指名读（或自由读）第二段，边读边思考：列宁和巴果茨基登上山看日出，为什么要走近路？（出发晚了点儿，走远路怕赶不上看日出。）近路是一条什么样的路？（危险的小路）把写小路危险的句子画下来。（“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”）2小路怎样危险？看看插图，具体说，小路危险在哪里？看后再回答。句子里有个“容”，“容”这个词在句子里是什么意思？查查字典，看看。（容纳，在这里就是“搁”“放”的意思。“路只能容一只脚”说明路太窄了，窄到只能搁一只脚的宽度。这样窄的小路，“一边是峭壁，一边是深渊，”稍不小心或心慌意乱，就有掉下深渊的危险。“深渊”，可是很深很深的水啊！）3这条危险的小路，巴果茨基是曾经走过的。这次他先通过时，是轻松的吗？（不轻松）从哪些地方看不轻松？这进一步说明什么？（巴果茨基“背贴着峭壁”的“贴”；“扭转了头，不去看深渊”，免得看了紧张；用“碎小”的步了在“狭窄”的小路上“慢慢”向前“移动”。“碎小”“慢慢”“移动”说明因为紧张、害怕而倍加小心。走过最危险的地方，“轻轻地舒了口气”看到列宁跟在他后面，在最险的地方停住了大声喊：“往回走！”这又看出巴果茨基非常担心列宁掉下深渊。从巴果茨基的这些动作、表情看，他走过时，也是提心吊胆的，可见，小路的确是危险的。）4那么，列宁是第一次走这条危险的小路的，他表现怎样？（列了跟在巴果茨基后边，在“最危险的地方停住了。巴果茨基知道列宁“头昏目眩”了。说明列宁也害怕了。）但是，列宁面对眼前的危险，尽管“头昏目眩”了，害怕了，但他又怎样看待和处理的呢？（列宁“站了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。”他“不慌不忙，一步一步走过这段危险的小路。”）“定了定神”、“不慌不忙”“一步一步地走过了危险的小路”这又反映了什么？大家议论后共同解答。（反映了列宁虽然害怕，但他没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走过去，表现了他不畏艰险，面对艰险，勇往直前的坚强意志。）三、阅读课文。一边读一边思考：1列宁和巴果茨基看完日出，返回时，第二次走了危险的小路。第二次走跟第一次走有哪些不同？（跟第一次相比不同的情况有：巴果茨基说不必走原路，而列宁坚持仍走原来的小路；走的时候，不是巴果茨基先走，而是列宁先走；列宁在最危险的地方没有停下来，毅然走过去。）2列宁毅然决然地走过去，“毅然决然”是什么意思？查查工具书。（“毅然决然”是坚决地，毫不犹豫地。）列宁为什么还要走那条危险的小路呢？当巴果茨基问起列宁时，列宁是怎样“解释”的？从课文中找出答案来。（“就是因为我害怕它。”“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”“咱们得随时随地锻炼自己的意志。”）3课堂讨论列宁说的话。提示：列宁说的话，每一句话有一个独立的完整的意思。 列了为什么还要走这条危险的小路呢？回答的第一句：“就是我害怕它。”列宁这样回答表明什么？（表明小路的确危险，列宁坦率地承认自己“害怕它”。） 一般情况，对自己害怕的事情，总要躲避，不去做。为什么列宁对害怕的危险小路不远离，还要走呢？列宁回答的第二句话，解答了这个问题：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。”面对危险的小路，列宁是怎样没让害怕把自己压倒的？（列宁面对危险的小路，是“害怕它”了。但他没有躲避这种害怕，而是迎着危险带来的“害怕”而上，勇往直前地向“害怕”挑战了。这是一个革命者对待“害怕”的正确态度。） 列宁为什么要一次次面对危险和“害怕”，不让它们压倒，而是迎着它们而上呢？看看第三句话，能不能回答这个问题：“咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”这句话的基本意思是什么？（咱们得锻炼自己的意志。）“每时每刻”、“随时随地”怎样理解？（强调不放过每一个锻炼自己意志的机会。）四、小结： “登山”这篇课文的中心思想，也就是这篇文章的作者俄国的霍德扎写它