临沂一中高三一轮会议资料

打破常规 锐意改革寻求突破 再续辉煌山东省临沂第一中学打破常规 锐意改革 寻求突破 再续辉煌临沂一中2013级高三教育教学工作会议1高三年级是高中阶段最重要的一个学年，教育教学质量直接关系到学生未来和学校发展。这一年，工作量大，压力大，责任重，意义不同寻常。为了搞好本学年的各项工作，完成学校对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定2013级高三学年工作计划。一、指导思想以人为本，激发潜能；戮力同心，科学备考；精雕细琢，扎实高效；打破常规，求真务实；优化过程，寻求突破。确保2016年我校高考再攀新高，再续辉煌。二、工作方针一种精神：和谐、生态、创新两个发展：让每个学生得到最好的发展，让每一位老师能够最好的发展三个团队：年级管委会为核心的年级团队、学科带头人为核心的学科团队、班主任为核心的任课教师团队四种意识：忧患意识、目标意识、创新意识、团队意识五种误区：学科本位淡化年级一盘棋，争抢时间挤占学生自主空间，授之以鱼代替授之以渔，简单谈话掩盖学生心理调控，强调成绩忽视班级文化建设三、现状分析1、师资情况：教师从年龄、性别、学历、教学能力等方面看，结构合理，优势明显。工作能力强，工作热情高。与以往相比，本届高三管委会成员和学科带头人年富力强，有思想，有干劲，能吃苦，敢创新，有号召力和战斗力。44个班级的班主任，都是学校、年级审慎挑选确定的，各有特长，吃苦耐劳，爱岗敬业，有威望，充满人格魅力，方法灵活。2、学生情况：共2980人，择校生1420人，正榜生1560人。经过高中两年的学习，已经取得了部分优异成绩，喜讯连连。生物奥赛全国一等奖7人，其中33班刘宗壮同学获得金牌，已与北京大学签约，2016年山东省高考一本线录取。1人获得全国女子数学竞赛银牌。信息奥赛全国一等奖2人。数学物理化学奥赛正在积极备考。几十人次获得各大名校的优秀夏令营、冬令营称号。参加创新作文大赛、叶圣陶杯作文大赛、科普作文大赛、复旦大学等机构组织的各类创新作文大赛特等奖10人次，一等奖66人次。3、主要问题：（1）择校生数量偏多，学习层次差异大。部分学生学习目标缺乏、动力不足、学习习惯不良等问题，并存有不良嗜好、缺少敬畏感、急功近利等不良习惯，制约着学生的整体发展。面向全体学生，搞好分层教学，促进特长发展，做到因材施教，实现全面发展，是我们亟待解决的重要任务。（2）在2015年高考英语试卷率先启用全国卷后，2016年文科综合卷、理科综合卷也将启用全国卷。除语文、数学学科外，多数学科第一年面对这种形势，缺乏近年来研究和应对全国新课标高考的策略和经验，这对我们既是机遇，也是挑战。（3）在师资队伍整体优势明显的情况下，也还存在教学观念陈旧、课堂教学效率不很高、教学落不到实处、全员育人不具体等问题。适应教育发展新形势和我校发展新要求，进一步转变教育教学观念，激发全体老师的工作激情、锐气，把工作做细、做实，在提高整体教学质量的基础上，寻求更大突破，再续新的辉煌，是我们面对的课题。（4）在整体生源质量不高、顶尖学生群体优势不强的情况下，两年来经过在各种奥赛、作文大赛、辩论大赛、科技发明等方面培养，成效初显。在高三一年如何让这些学生转化为我们的教育成果，满足上级主管部门和社会对我校的高期望、高要求，趟出一条培养北大、清华的教育可持续发展新路子，在自主招生发面实现更大突破，是我们的使命。四、工作思路1、精诚合作，打造阳光团队。不断营造公开公平、正气大气的工作环境，创设“彼此信任、彼此尊重、彼此支持、彼此补台”的愉快氛围。尊重、理解、关心每一位老师，在和谐的氛围中团结协作，发挥优势，挖掘潜能，超越自我。2、未雨绸缪，增强工作计划性。尊重教育教学规律，科学、周密拟定年级、班级、学科、个人等各种工作计划，制定并公开学科复习计划、周安排等学习指导计划。要目标明确，措施得当，安排合理，规范实用，便于操作。要结合具体变化，保证计划的贯彻落实，切实做到有预案、有实施，有条不紊，动态展开。3、严明纪律，提高团队战斗力。遵守学校规章制度，严格上下班考勤和坐班，积极参加集会学习，规范使用办公室电脑。自习值班要在教室做好辅导，考试期间认真监考。事假、病假须严格执行学校请假制度。午休、晚休值班及时到岗，认真履行职责。4、全员育人，激发各种学生潜能。每位老师要积极提升育人理念和能力，履行教书与育人的双重职责。要根据学生个性成长的需求，全方位了解学生的兴趣爱好、学习风格、同伴关系、个性特点、身体状况、心理素质、家庭状况等方面，定准每个学生的最近发展区，关注其思想和心理的细微变化，及时对每一位学生进行思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导，让每一个学生的潜能得到全方位的、最大程度的挖掘。5.打破常规，寻求工作新突破。要明确学情，客观分析困难，增强忧患意识和竞争意识，把握新常态，背水一战，锐意进取。对尖子生、边缘生、学困生等要进行有针对性的辅导，跟踪管理。对奥赛生等特长生高度关注，量身定制个人发展菜单，促强补弱，进行个性化辅导。做好艺体特长生的专业学习和文化课辅导等工作，因材施教，实现专业和文化课双丰收。积极研究自主招生动态，有序、扎实、有效开展自主招生指导工作。五、工作措施（一）教学工作高三学年整体教学分为三个阶段。第一阶段：2015年9月2016年1月底，系统复习、全面细致、夯实基础、拓展技能。（部分学科在2015年5月份以后已经开始）第二阶段：2016年2月下旬2016年5月上旬，专项复习、强化训练、狠抓规范、提高技能。第三阶段：2016年5月2016年高考，模拟高考、查漏补缺、心理调适、考前指导。为此，年级提出以下建议和要求：1、研究动向，把握考情、学情。各备课组要认真研究考纲、考试说明和近5年的全国新课标高考试题，明确考查要求、考点、题例，开学初各学科要有研究报告。每位老师认真做近5年全国新课标卷高考题，熟悉试卷结构、考查特点，年级在适当时机组织老师们进行高考题的摸底考试。积极与专家、同行、相关人员加强联系，充分利用好网络、报刊、名校资源，加强沟通，信息共享。2、统筹规划，合理分工，加强备考指导。年级统筹规划，确定总目标、阶段性任务和工作重点，分解到各班、各学科，具体实施。根据各班级、各学科教学基础，确定奋斗目标，实行班级捆绑、学科捆绑，奖优罚劣，实现整体发展。按照文、理不同发展需要，组建各种虚拟班、特长班、个性化辅导班，安排教师兼职辅导，专项激励。通过成绩分析、面试等多种考查方式，明确尖子生、特长生、边缘生等的优势和不足，实行学生和老师双向选择，跟踪培养，加大个性激励力度。3、夯实基础，精细落实，稳步提升。（1）关注学情，夯实基础。高一高二教学进度较快，学生基础知识掌握不牢，一轮复习必须稳扎稳打，全面细致，不忽视教材的每一个角落；通过上课、批阅作业试卷、学生反馈等多种途径，了解学生掌握情况，不放过一个错题；时时关注学情，吃透学生掌握知识的情况以及能力、心理、习惯等，从教和学两方面找出出现错题的原因，及时矫正补偿。（2）上好每一节课。课堂教学内容要“准”，教法要“活”，作业要“精”，指导要“细”，质量要“高”。教学内容注意把准难度，把握薄弱点，同时注意知识的实际运用；注重启发诱导、学法指导、情感渗透和创新思维；培养学生能投入、善合作，能发现、敢表达，能自学、善交流，能选择、敢否定，能分析、善归纳。（3）作业、试卷布批重在“精”和“实”。作业布置、试卷测评要限时限量，平时作业要“少”而“精”； 年级统一管理周训练，定时定量。规范要求训练。对于作业、试卷的编印要严格按流程进行：讨论稿（全组老师参与）初稿（主备执笔）定稿（学科带头人审稿），作业、试卷的卷头署上命题人、审题人姓名。有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有讲必评。讲评关注问题的结论，更关注求解过程。优秀试卷上墙、上展板，评选、展示优秀错题集。4、强化管理，“三个团队”齐头并进。（1）锐意进取，身体力行，发挥年级管委会的带头作用。以年级主任为核心，每位管委会成员率先垂范，身体力行，承担好各自的职责，站得更高，看得更远，最大限度发挥各自的职能，每一位成员都成为一面旗帜；同时，通力合作，集思广益，开拓创新，在年级管理、学科教学、分层教学、尖子生辅导、针对性教学、特长辅导、心理调适等重点领域拿出可行性方案，加大执行力度，寻求最大收获。（2）团结合作，务实提升学科整体教学质量。以学科带头人为核心，每位老师都要把个人智慧和整体提升相结合，团结合作，共同提高。避免年级内薄弱学科、学科内薄弱班级的存在。年级平时跟进学科管理，过程中进行学科捆绑评价。学科组切实落实大、小集备的有效性，做到“五备”“六统一”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“六统一”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试、统一要求。备课组内资料公开、信息公开、优选题公开，认真完成各阶段教学任务。学科组必须坚持一个专题“一碰头、一研讨”，开设好先导课、示范课、研究课、试卷讲评课、实验课等，真正形成多层次研讨、优势互补的合作氛围。各学科组每周制定听课计划，年级加强检查落实。发挥好考试的评价督促作用。合理安排考试节奏，精心组织每次考试，做到“考、改、评”及时到位，及时进行必要的补偿性练习。（3）会商学情，共同推进班级整体进步。年级高度关注以班主任为核心，各学科任课老师组成的教育教学团队的战斗力，过程性评价实行班级捆绑，占较大比重。年级定期组织班级学情会商会，各班级可以适时自行组织。任课老师关注和分析每一个学生的学习状态，研究本学科学习、学生学习特点、班级学习氛围等情况，找出存在问题和解决办法，与班主任一起抓学生学习。学科间互相了解，增进对学生的全方位认识，找到学生发展的瓶颈和症结，及时跟学生交流，切实做到全员育人。平时，任课老师要有团队合作意识，与班主任密切配合，齐抓共管，杜绝把一切问题都推给班主任的现象。5、指导学生自主学习，培养良好习惯。晚自习、周末、各种假期原原本本还给学生，指导学生充分高效利用。年级加强宏观调控，作业实行选做和必做，杜绝整齐划一、强制完成的霸王餐式的作业，推行老师精心制作、学生自主选择的“自助餐”式的作业。晚自习不准安排考试；每周三、周日晚自习前20分钟，观看新闻周刊，开阔视野，涵养人文。加强值班指导，大胆管理，指导学生认真预习、及时复习、独立完成作业。6、搞好联研协作，提升教学教研水平。学校和年级积极搭建教学平台，搞好校际联研协作。充分利用和发挥山东19名校联合体功能，搞好教学研究和试题研究与评价，开阔教学教研视野，让师生“走出去”；积极“请进来”，邀请教科研中心相关老师、外地外校名师、学校领导等作专家报告、推门听课、参与集备，对课堂教学、学科教研进行监控、指导。（二）学生管理1、多方协作，提高管理效果。定期召开班主任例会，会商问题，交流经验，促进发展。积极发挥助理班主任的辅助作用，推行班主任之间、班主任与助理班主任之间“相互帮扶、相互合作”机制。加强班主任和任课教师之间的合作，共同推进全员育人导师制，共同设计班级育人活动等。加强老师和家长之间的合作，利用班级qq群、博客等形式，与家长及时沟通，加强交流。根据不同阶段学情，及时召开各种形式家长会。2、创设励志、阳光的年级文化、班级文化。办好墙壁文化，让每一面墙，每一块展板，每一个角落都说话。张贴各种写真，包括教师风采、班主任风采、宣誓誓词、211和985大学风采、高三学习箴言等，使良好的文化氛围成为激励学生不断进步的重要力量。开展丰富多彩、立志成才的德育系列活动，如十八岁成人仪式、毕业典礼等，让每一次活动都成为高三路上的加油站。加强励志教育，通过报告、视频、班会、国旗下讲话等，激励学生将学习变成个人内在需要。各班开展系列主题班会，推动班级特色文化建设，凝神聚力，引导学生关注现实，胸怀天下。3、关注每个学生，做好心理疏导。对学困生要激发上进心，充满耐心和爱心地去做工作。要特别重视文科生管理，力求文科管理效益和成绩最大化。对艺体特长生，班主任、艺术、体育教师和文化课老师要密切配合，从纪律管理、情绪疏导和文化课补习等方面做好细致的工作。挖掘学生学习中的非智力因素，调控积极心态。班主任和任课教师要及时发现，相互沟通，通过班会、谈心等形式让学生倾吐心声，缓解压力，排除心理隐患；重视非智力因素培养，磨练学生意志，培养学生抗挫折能力；班主任与体育教师适当组织学生参加各类文体活动，调节学生紧张心理，增强学生身体素质。老师们，在当前社会对优质教育的需求和高考竞争的大背景下，随着我校高考连年取得优异成绩，社会对我们的期望值也越来越大，我们必须打破常规，锐意改革，寻求突破；我们必须乘势而上，不待扬鞭自奋蹄。我们相信，有学校领导的亲切指导，有正确的教育教学目标方法，有积极进取同心协力的努力拼搏，2013级全体师生一定会再创佳绩！给学校，给社会，也给自己交一份满意的答卷！临沂一中2013级高三年级2015年8月26日语文指导思想：课外阅读不可废，提高素养是关键；基础知识要打牢，五个选择不失分；大题重在寻技巧，理解规范都重要。关键词：实效一、两个根本 阅读和写作1.阅读，是语文学习的根。抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。措施：抓好课外阅读，继续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽学生眼界，提升思想高度。落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力。2.写作，是语文学习的最终目的之一。措施：两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。 每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力。 每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度。二、两个阶段前期和后期1.前期（9月）：继续复习课本文言文（必修五、中国古代诗歌散文欣赏）系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点。2.后期（10月1月底）：根据考试说明和高考命题方向，按专题复习高考考点。（具体见附表）三、双线推进明线和暗线1.明线：上面两个阶段提到的内容。依托课本和创新设计，根据高考命题方向，设计导学案。2.暗线：基础、默写、素材积累。基础：基础知识重在平时积累。字音、字形、词语利用早自习背诵厚积薄发创新设计上的相关知识；病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络；通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的基础知识进行巩固检测。默写：将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测。素材积累：首先，上好阅读课，督促学生做好读书笔记。每读一本书，学生要深入了解作者并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子。其次，看新闻周刊，写好新闻短评。再次，早读时间，教师投放好句、好段，学生朗读背诵，并能化为己用。四、四种课型1.文言文复习课2.专题复习课3.习题、试卷讲评课4.作文指导课5.阅读课：阅读方法指导课、优秀书籍推荐课、作品赏析课、阅读成果展示课等。五、五个时间段1.早读：定时定量定内容，先背诵，再检测，变慵懒散为紧勤聚，提高早读课堂效率。2.课堂：少讲精讲，以生为本，适当点拨，提升能力。3.自习：作业适量，检查跟上。4.周末：精心设计测验题，有针对性，有计划性。5.假期：精选练习题，有目的地训练提升；推进阅读计划，读写结合提高阅读写作能力。六、几点想法1.关于资料的使用精选新学案创新设计中的部分内容，同时根据一轮复习安排，老师自己编写一轮资料，贴近学生实际；老师自己编制天天语文，定时、定量对基础知识进行训练；老师自己编制早读系列资料，对背诵、素材积累等方面进行训练。2.周计划上墙3.研究考纲，做高考题4.关于尖子生培养精简人数。虚拟班人数最好不超过30人，便于指导。给每个尖子建立成长档案。联合实体班班主任、任课老师、学生家长、年级搜集信息，彻底掌握尖子生实际学习情况。成长档案可分为三部分：学习成绩（各科老师负责）、加分情况（了解情况的相关人员）、心理特点（心理老师+班主任）。根据尖子生实际情况补其所短，长其所长。给虚拟班代课老师算工作量，并建立相应奖励机制。语文学科能做点什么？A.实体班任课老师关注班内尖子生语文成绩，保优补弱。对于语文是优势学科的尖子生在心理上给予鼓励和支持，使其保持学习语文的积极性；对于语文是弱势学科的尖子生，任课老师给他们开小灶，补上弱势的部分，争取将语文成绩提高到130分，同时应该多鼓励，给予学生充足的信心。B.根据教学经验及教学效果，选拔出虚拟班语文辅导老师，可以多选几个，根据班级地理位置分配尖子生，一个辅导老师可以分配几个学生，但是学生数不宜过多（4个？）。辅导老师对学生负责到底，从心理到学习都要关注；根据学生学习成绩，制定相应的补习计划；还要建立学生个人成绩档案，记录学生语文学习情况，及时关注学生的作业、周考、月考、大考等，发现问题及时纠正。C.有竞赛任务时，要积极落实辅导计划，做到定时、定人、定内容，确保质量。D.任课老师要积极让尖子生学会自主学习，学会积极独立思考、独立钻研的好习惯。放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。每个辅导老师带的几个学生可以组成一个学习小组，由组长带领大家主动学习，使尖子生能积极进入自主学习的良性轨道。附：高三一轮复习安排时间考点复习方法备注天天语文9.19.30文言文课本复习+专题讲解+天天语文9月结束文言文复习，天天语文训练文言文至10月25日基础+文言文字音、字形背诵+天天语文基础+文言文10.810.9词语专题讲解+背诵+天天语文基础+文言文10.1210.18病句专题讲解+天天语文基础+文言文10.1910.25标点专题讲解+天天语文基础+文言文10.2610.31科技文专题讲解+专题训练+天天语文基础+科技文11.211.15古诗歌专题讲解+专题训练+天天语文理解+规范，重在理解；古代诗歌散文欣赏诗歌部分基础+科技文期中考试语用天天语文语用按题型训练小说专题讲解+专题训练+天天语文理解+规范，重在理解基础+诗歌散文专题讲解+专题训练+天天语文理解+规范，重在理解基础+诗歌实用类专题讲解+专题训练+天天语文理解+规范，重在理解基础+语用作文大作文+新闻短评+读书感悟升格每周两节课数学(理)一、一轮复习的备考原则第一轮复习是整个数学复习的基础工程，复习的最主要阶段，直接对复习的质量起制约作用。其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握解决各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。复习的原则是“抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关”。二、教学实施策略1.考情分析近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题都应引起我们在教学中的关注和重视。以2015年的试题为例，试卷具有以下特点： 1、立足学科基础，突出主干知识 2、注重思想方法，深化能力立意 3、重视理性思维，凸显选拔功能 4、难度设计合理，体现人文关怀2.学情分析2013级学生从入校成绩和这两年的学习情况来看，总体来说能力较强，学习态度较为端正，基本能顺利完成各个学段的学业要求。但作为马上要面临的高三来说，仍有许多问题要解决。（1）学生基础知识不够扎实，眼高手低。（2）基本技能（运算能力）没有达到高考的要求，做不到快而准。（3）知识迁移和问题转化能力不够 ，不能抓住知识之间的内在联系，调动和运用知识，找不到解决问题的基本方法（即通性、通法）（4）步骤规范性不强，答题过程抓不住得分要点。（5）应对综合题，应用题，能力创新题的能力还有待提高等等。这些都是在一轮复习的过程中亟待解决的问题。3. 教学策略（1）构建学生的数学知识网络。构建学生的数学知识网络。在复习过程中，教师应着重帮助学生梳理知识，总结方法，指明知识点之间的相互联系，只凭学生自己无法做到知识网络的完善，所以在一轮复习中老师需要根据情况帮助学生进一步体会各个知识点的相互联系，构建起完整的数学知识网络。（2）紧扣课标，落脚考纲和考试说明高三教师应仔细研究考试大纲和考试说明，对教学内容以及具体要求要了如指掌（对变化的内容和要求更要细心地研讨），根据考试大纲和考试说明的变化，准确把握复习的重点和难度。做到不超“标”、不超“纲”。（3）立足“三基”关注通性通法 基础知识、基本技能和基本方法是高考复习的重点。在复习中要认真落实 ，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。原来的重点内容像函数、不等式、数列、立体几何，平面解析几何等在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容像向量、概率等内容在复习时应引起足够重视 。要把复习的重点放在典型例题、习题上，放在体现通性、通法的例题、习题上，抓好课堂教学质量。（4） 渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。考试说明明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。 在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。（5） 关注尖子生和数学偏弱的学生。尖子生，主要以盯防为主，这部分学生往往自理能力较强，有自己独到的学习方法，作为老师来讲需要默默关注其学习情况，发现问题时及时帮助解决。 数学偏弱生，则要时时关注，从课堂提问，到作业批改，到试卷点评等都要时时关心，帮助他们养成良好的数学学习习惯，找到适合自己的复习方法，逐步提高数学成绩。（6）利用好三个教学辅助工具。一是积累本，作为一轮复习来说，积累本主要有两大作用，一方面补充遗漏的知识点，另一方面记录复习过程中典型的例题习题及自己易错的题目。二是每日一练，作业纸的形式为十六开双面，一周两到三次，每次两个题目，以中档难度的题目为主，由集体备课时的主备人负责统一出题，主要以规范学生的解题步骤为主。三是滚动限时训练，每周一次的定式训练为高考标准试卷，时间2个小时，知识覆盖采取前滚翻的形式打破章节界限，让学生逐步形成对高中数学的整体统一认识。我们希望以这三个工具为抓手，严抓落实，检查和督促好学生的学习情况。4.课堂流程高三的数学教学内容表面看主要以讲题为主，讲题要讲到点子上，讲出能力来，这就对题目的选择和讲解技巧提出了更高的要求。所以要求每位老师重视以下两个方面： 重视集体备课。集体备课可以优化教学资源，提高教学效率，减轻老师的备课负担。作为高三复习来说，集体备课更为重要。由以前的备新课讲解变为备复习题目讲解。要求主备人把自己负责的内容做好以下安排：本节课需要强调的知识点有哪些：需要精讲的题目有哪些；哪些题目有一题多解的情况，需要注意些什么；哪些题目需要学生板演；哪些题目可略讲甚至不讲；本节的巩固练习有哪些；本节作业怎样安排等。每位老师根据集体备课的情况和自己的情况对每节课加以修改，才能进入课堂教学。 重视课堂形式。高三的数学课堂形式主要有两种：复习课，试卷讲评课。复习课的课堂流程：根据高考要求梳理重点知识讲解精选例题变式训练总结提升加强巩固练习试卷讲评课的流程：展示学生考情分析错题错因讲评易错题目补偿练习总结提升三、教学举措（1）集体备课 主备人备知识点；备精讲题；备一题多解；备变式题；备板演；备练习；备作业（2）抓“落实”用好课本；课本的示范性：定义、概念、定理、性质、公式、图形、符号、例题解答的规范过程等；课本的小结与复习；课本的练习、习题、复习参考题。（高考题的改编有些来自课本）利用笔记本；要通过做笔记形成规范的思维方式，要先听懂为先，有重点的记，课后及时解决课堂疑惑点。用好积累本；专门安排老师及时整理建立学生错题库，可以流水账模式，也可分类整理错题。坚持滚动式限时训练；统一每日一练；补偿训练；作业布置（有层次，分必做和选做）；坚持学习评价（课堂教学中的及时评价、书面作业及阶段测试的分数）（3）资料使用 市编学案整合使用；通过集体备课讨论，对一个（或两个）小单元内容进行改、删、换、并。分层要求，使优秀生能拔尖，中等生能上台阶。前置使用；务必在上课的前一天把整合的单元学案让学生在规定时间内完成，教师检查、抽批。落实“十字方针”即“先做抽批精讲补偿反思”环节流程：学案整合学生先做教师抽批二次备课精讲归纳补偿巩固典型例题讲解：学生展示讨论探究板书步骤反思总结（点评关键步骤，探究其它解法，变式练习，方法规律总结 第 次数学考试质量分析报告小题得分大题得分总分试卷分析成功之处失分分析知识性失分非知识性失分审题不清运算出错知识漏洞归 纳排除非知识性失分，理想得分（目标分）近期拟强化问题与措施完成效果与时间监督人数学（理）教学进度安排时间第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时8.319.61.1集合的概念及其基本运算1.2命题及充分必要条件1.3逻辑联结词及全称量词存在量词习题课2.1函数及其表示9.7132.2函数的单调性2.3函数值域和最值2.4函数的奇偶性2.5函数的图象2.6二次函数9.1420习题课2.7指数幂的运算2.8指数函数2.9对数及其运算2.10对数函数9.21272.11幂函数2.12函数与方程2.13函数模型及其应用习题课3.1导数及几个常用函数的导数9.2810.43.2导数运算中秋节国庆节国庆节国庆节10.5113.3导数的应用（1）3.4导数的应用（2）3.5生活中的优化问题习题课习题课10.12183.6定积分4.1三角函数的概念4.2同角三角函数及三角函数的诱导公式4.3三角函数的图象与性质4.4函数y=Asin(x+)的图象及三角函数模型的应用10.1925习题课4.5两角和与差的正弦余弦和正切4.6二倍角的正余弦，正切公式4.7简单的三角恒等变换习题课10.2611.14.8正弦定理和余弦定理4.9正余弦定理应用举例习题课5.1平面向量的概念及线性运算5.2平面向量基本定理及坐标表示11.211.8期中复习期中复习期中复习期中复习期中复习11.915期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评11.16225.3平面向量的数量积5.4平面向量应用举例习题课6.1数列的概念与简单表示法6.2等差数列11.23296.3等比数列6.4等差，等比数列中的综合问题6.5数列的递推公式及求和习题课习题课11.3012.67.1不等关系与不等式7.2一元二次不等式及其解法7.3绝对值不等式7.4二元一次不等式（组）与简单线性规划问题7.5基本不等式12.7137.6不等式的综合应用习题课8.1空间几何体的结构及其画法8.2空间几何体的表面积与体积8.3空间点线面之间的位置关系12.14208.4直线平面平行的判定及其性质（1）8.4直线平面平行的判定及其性质（2）8.5直线平面垂直的判定及其性质（1）8.5直线平面垂直的判定及其性质（2）8.6空间向量及其运算12.21278.7空间向量的数量积运算8.8空间向量的坐标表示8.9空间向量证明平行垂直关系8.10空间向量求空间角习题课12.281.39.1直线的方程9.2圆的方程9.3直线与圆的位置关系习题课9.4椭圆（1）1.4109.4椭圆（2）元旦假期9.5双曲线9.6抛物线9.7直线与圆锥曲线的位置关系（1）1.11179.7直线与圆锥曲线的位置关系（2）9.8曲线与方程9.9圆锥曲线综合问题选讲习题课10.1分类计数原理与分步计数原理 10.2排列1.182410.3组合10.4排列与组合10.5二项式定理10.10概率意义及性质10.11古典概型10.12几何概型1.253110.13离散型随机变量及其分布列10.14条件概率与相互独立事件同时发生的概率10.15独立重复试验与二项分布10.16离散型随机变量的均值与方差10.17正态分布注：1.因为时间紧任务重，期中期末两次考试均留不出太多复习时间。复习任务工在平时，以定式训练的形式为主。2.统计与统计案例，算法初步，推理证明，复数因为时间的问题，安排学生春节假期中自主完成，回来后在最后拿出两节课进行简单复习。3.因具体的各个考试时间没有确定，如有变化，再进行适当调整。数学（文） 一、一轮复习的指导思想和备考原则以普通高中数学新课程标准为指导，以普通高校招生考试大纲为纲，以中学数学教材为蓝本，努力夯实基础知识，立足基本知识，基本技能，基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，努力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。全面、扎实、系统、规范。全面，即全面覆盖，到边到沿，不留空白，适当突出重点；扎实，即抓好单元知识的理解、巩固，立足双基，夯实基础；系统，即前挂后联，有机结合，注意知识的完整性、系统性，构建知识网络，形成知识体系。数学知识点分布在不同的章节，是分散的，如何进行综合、整合、提高，是一轮复习的主要任务；规范，即训练学生答题的规范化，培养学生良好的审题、解答、反思等学习习惯。 二、教学实施策略（一）教材使用以新学案为主，步步高为辅1、教师分配任务对各章节内容进行整合： 发现新学案中的问题。 删减与新考试大纲要求不一致的题目。 对新学案中的欠缺部分进行补充。 2、学生对新学案的使用： 学生先做自我评价反馈结果教师针对性讲解对问题补偿落实（二）课堂模式小单元复习课+试卷讲评课1、小单元复习课：梳理基础知识，梳理基本题型，知识点和基本题型对应讲解，做到题型模式化、规范化、拓展化。2、试卷讲评课：展示学生考情，分析试卷考点，讲评易错题目，补充回扣练习。（三）教学过程与环节 1、加强集备，优化课堂落实先导课，加强课堂展现。以学校和年级上学期推行的先导课为抓手，优化课堂，有针对性的提高课堂实效。打造幸福课堂、实效课堂。开放课堂，推进课堂集备。课堂是教学的重中之重，开放课堂是集备的重要延伸。落实针对自己班级的个体备课。2、备学生感情引领：“亲其师，信其道” 多加鼓励，经常表扬对文科生尤为重要，这会增加他们学数学的信心，有时多和他们聊聊也会削弱他们对数学的恐惧感，波利亚曾说：把解题认为是纯粹的智力活动是错误的，决心和情绪起到很重要的作用。所以我们首先要从情感上拉近他们与数学的距离，而只要你一旦走进他们的心里，你就会发现他们的表现或许会出乎你的意料。专业指导：在复习过程中，教师应着重帮助学生梳理知识，总结方法，指明知识点之间的相互联系，只凭学生自己无法做到知识网络的完善，所以在一轮复习中老师需要根据情况帮助学生进一步体会各个知识点的相互联系，构建起完整的学生的数学知识网络、题型网络。 （四）加强落实，讲究实效1、课堂落实（1）以回扣练习检验学生前一节课的知识落实情况。传统的教学模式往往以知识点的回顾为主，学生感觉枯燥无味，而以小题的形式来体现知识点，让学生去体验去感受，将会收到事半功倍的效果。回扣练习的选题需注意以下三个重要环节：选题具有典型性，包含一定的知识整合和思维含量。选题指向高考，从而让学生通过解题获得成功感和满足感。选题必须回扣前一节的内容，进而使知识点形成连贯性。回扣练习的使用：给学生思考的时间，使其思维过程能够完全暴露出来。针对学生出现的问题进行点评、讲解。（2）以例题形式来实施本节内容的教学。例题的选择必须注意包含诸多个知识点，隐含比较丰富的数学思想和方法，能够强化学生的思维习惯。例题的使用要体现以学生为主体，其基本模式：学生演练师生讨论教师点评方法总结（3）课堂补偿用一至二道题的形式对学生本节课的掌握情况进行测试评价，衡量本节课的目标达成度。1、新学案落实（1）教师分配任务对各章节内容进行整合：发现新学案中的问题。删减与新考试大纲要求不一致的题目。对新学案中的欠缺部分进行补充。（2）学生对新学案的使用：学生先做自我评价反馈结果教师针对性讲解对问题补偿落实2、针对性补偿落实（1）针对作业：主要目的是训练学生的解题规范性。以解答题目的形式出现进行12分评价，扣分具体到每一个细节。（2）测试题：全批全改。统计每一个学生每一道题的答题情况，让学生在第一时间内了解自己的考试情况。学生先进行自我纠正，自我落实，查找自己的薄弱环节。教师重点讲解学生在测试中出现的共性问题，使教师的讲解与学生的自身认识发生碰撞，达到释疑解惑。对学生测试中出现的问题以小试卷的形式对学生进行反馈、检测。附：高三一轮复习进度（数学文）时间第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时8.319.92.1三角恒等变换（1）2.2三角恒等变换（2）3.1正弦定理3.2余弦定理3.3应用举例习题课（1）9.109.16习题课（2）1.1平面向量的概念及线性运算1.2平面向量基本定理及坐标表示1.3平面向量的数量积与坐标运算1.4平面向量的应用1.5平面向量的综合9.179.23习题课1.1数列的概念与简单表示法1.2等差数列及其前n项和（1）1.2等差数列及其前n项和（2）1.3等比数列及其前n项和（1）1.3等比数列及其前n项和（2）9.249.301.4等差等比数列综合问题1.5数列求和（1）1.5数列求和（2）习题课1.1不等关系与不等式中秋节10.110.71.2一元二次不等式及其解法1.3三个二次关系（1）国庆节国庆节国庆节国庆节10.810.141.3三个二次关系（2）1.4二元一次不等式（组）与简单线性规划问题（1）1.4二元一次不等式（组）与简单线性规划问题（2）1.6不等式的应用习题课1.1空间几何体的结构10.1510.211.2空间几何体的结构及其三视图和直观图1.3空间几何体的表面积与体积2.1空间点线面之间的位置关系2.2直线平面平行的判定及其性质（1）2.2直线平面平行的判定及其性质（2）2.2直线平面垂直的判定及其性质（1）10.2210.282.2直线平面垂直的判定及其性质（2）习题课（1）习题课（2）习题课（3）1.1直线的倾斜角与斜率1.2直线的方程10.2911.41.3直线的交点坐标与距离公式习题课2.1圆的方程2.2直线与圆的位置关系（1）2.2直线与圆的位置关系（2）2.3空间直角坐标系10.510.11习题课（1）习题课（2）3.1椭圆（1）3.1椭圆（2）3.2双曲线（1）3.2双曲线（2）11.1211.183.3抛物线（1）3.3抛物线（2）3.4直线与圆锥曲线3.5圆锥曲线综合问题习题课（1）习题课（2）11.1911.25期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评期中考试及试卷讲评11.2612.21.1随机抽样1.2用样本的频率分布估计总体分布1.3用样本的数字特征估计总体的数字特征1.4变量间的相关关系习题课习题课12.312.92.1随机事件的概率2.2概率的性质2.3古典概型2.4几何概型习题课（1）习题课（2）12.1012.163.1回归分析的基本思想与初步应用3.2独立性检验的基本思想与初步应用习题课习题课1.1算法与程序框图1.2基本算法语句与算法案例12.1712.23习题课2.1流程图2.2结构图习题课1.1合情推理1.2演绎推理12.2412.301.3证明方法一1.4证明方法二习题课习题课复数习题课12.311.30 复习迎接一轮验收英语一、基本思路：一轮复习是夯实词汇语法基础、探究做题技巧、提升做题能力的关键阶段，因此，这一阶段我们要把精力重点放在对词汇、语法和句型的牢固掌握，有针对性的以专项训练来提高高考各个考试项目所指向学生的能力，重点放在二卷的语法填空和改错，以及一卷的完型填空和阅读理解上，听力训练将会贯穿整个高三，打好写作基础，为二轮学生的整体提升打好坚实的基础。二知识基础1、打好词汇基础词汇的复习内容包括：1）考纲词汇，即考纲要求掌握的单词；2）课本词汇和短语；目标：解决阅读问题：考纲词汇，主要解决学生词汇量小阅读能力薄弱的问题；解决写作问题：课本词汇，针对学生写作词汇贫乏，句式单调的问题； 使用材料：考纲词汇书，课本，讲义2、打好语法基础全国高考原则更侧重在实际语言运用过程中考查语法的倾向，但是，考虑到我们的学生目前语法普遍偏弱而且参差不齐的实际情况，在一轮复习阶段需要全面系统的复习语法。需要注意的是，全国卷的语法不同于山东卷，不再用单项选择的方式考察语法，而是在语篇中考察语法，难度有所降低，但对学生运用语法知识的要求高了。 所以我们在复习过程中注意不要追求语法知识的边边角角，而应根据高考的语法出题特点难度和倾向着重培养学生的基础知识的运用能力。在梳理各种时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、非谓语动词、倒装、虚拟语气等专题时，帮助学生把握最基础最根本的知识，从语法规则到真题实战演练，环环相扣，层层推进，从而达到夯实语法功底的目标。目标：解决阅读理解问题：解决阅读中的难句理解，学会通过分析长难句来理解句意；针对二卷中的两个大题：语法填空和短文改错；提高写作的精确性：打牢写作基础，实现写作中没有或少犯语法错误的目的。 使用材料：语法专题练习册；练习讲义3. 落实方法和时间安排：考纲词汇：时间安排：开学后，期末考试前完成全部词汇记忆和检查，做到熟练掌握考纲词汇，包括记熟各项常用词义，以及常用词的派生词。方法：沿用以往的单个查，单个过一个都不能少的办法，早读和课间查，做记录，不过的一直盯住，直到背完为止。课本词汇：不像以往那样在课本词汇上耗费大量的时间来复习讲解词汇用法，使用快速集中有针对性的方法，选取较为常用的词汇和搭配，设计造句或自由写作练习，让学生学习熟练正确地运用所学词汇。根据所复习内容穿插写作练习。时间：这个过程会持续整个一轮复习过程。方法：PPT练习结合纸质练习讲义，指导学生使用积累本积累词汇，并做写作小练习。老师相互听课学习借鉴。语法：时间：语法的主要内容在高三前两到三个月完成。每个语法项目对应高考二卷语法的两个题型（语法填空和改错）进行专项训练。方法：语法专项采取主备人先导课的方式，配合使用练习题和练习册。语法提升：在结束了语法填空和改错的分项基础训练之后，安排老师专门开设专题课讲解做题方法和技巧，每个专项拿出至少两周的时间集中训练，最后做高考题，把握高考的出题思路，掌握做题方法。三、能力提升：高考真题限时训练后半学期，在结束了词汇的检查和主要语法项目的训练之后，将重点对各省高考真题及全国卷，进行完形