2018_2019学年五年级语文上册第六单元29武松打虎教案设计语文S版.docx

武松打虎【教材分析】武松打虎是 S 版五年级第一学期一篇阅读课文。文章节选自水浒传, 为了便于学生的理解 ,整篇课文的语言浅显易懂 ,学生易于掌握文本内容所蕴涵的思想内涵。文章按照“上冈一一喝酒一一打虎一一下冈”这一过程来叙述，写出了武松豪放的性格特点 , 表现了他的智勇双全。而其中“打虎”是文章的重点 , 也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。文章的内容浅显，因而教学中以学生的读、演为主 , 体会文章的精髓。【学情分析】武松打虎是节选自水浒传的一篇课文。水浒传是我国四大名著之一。对于小学生来说，虽然不能都读懂，但是应该让他们有所接触和了解。通过这些较为有意思的、浅显的故事引导他们深入学习和了解我国的优秀的文学作品，树立正确的价值观和人生观。大部分小学生还是喜欢看课外书籍的 , 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到课堂中来。其次在 4 年的小班化教学的实践过程中，同学们也能够发挥小组学习的优势 , 在组长的带领下积极投入到教学活动中。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。【教学策略和设计说明】文章的内容浅显，因而教学中以学生的读、演为主 , 体会文章的精髓。【教学目标】1学会生字，理解新词。2能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。3朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情【教学重点】读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。【教学难点】读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：播放歌曲，激趣导入自读课文，学习字词再读课文，理清层次布置作业第2课时：快速读课文，回忆主要内容默读课文，深入学习第二部分回顾前文，学习第一部分总结全文，深化中心布置作业。【教学过程】第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、播放歌曲，激趣导入。（约5分钟）（点击鼠标播放好汉歌）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于水浒传你知道些什么？那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的水浒传中的一个片断武松打虎。学生结合自己的了解自由回答。运用歌曲导入新课可以激发学生们的兴趣和好奇。二、自读课文，学习字词。（约10分钟）1.自由读课文，自学文中的生字和新词。2.交流字词学习情况。A比较组词。岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）B注意读音。迸（bn）、冈（n）C注意字形。脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。D理解字词意思。重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就掌握必要的基础知识，有利于语文能力的提升。语文基础知识是一切语文训练的和学习的前提和准备。三、再读课文，理清层次。（约23分钟）1.自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2.交流汇报。文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。课文可以分成两个部分。即：第一部分（自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。理清文章脉络，有助于学生从宏观把握课文的内容。四、布置作业。（约2分钟）1抄写本课的生字新词。2朗读课文，达到正确、流利。第2课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、快速读课文，回忆主要内容。（约3分钟）请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。温故而知新二、默读课文，深入学习第二部分。（约15分钟）1默读课文，说说这篇课文的重点是什么？2. 自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？3. 这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？4. 在学生回答的基础上出示课件，重点体会：（）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎尽平生之力，只顾打。5. 交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。（2）语言要简练。（3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。1. 武松打虎经过是文章的重点。）2. A大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）B老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）C老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）3. 表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。能看出武松机智勇敢、武艺超群。这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）（“从半空撺下来”表现出虎的气势。）（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）微课设计：表演课本剧。以武松打虎的课文作为剧本表演课本剧。不仅丰富了课堂，激发学生兴趣，而且还能加深学生对课文的理解和印象。三、回顾前文，学习第一部分。（约15分钟）1指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？2. 默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？3武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。4. 这一部分有什么作用？武松的心理活动通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。四、总结全文，深化中心。（约5分钟）这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好汉歌再次响起）的确，水浒传是一部不朽的宏篇巨著，位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！学生以“武松，我想对你说”为话题，说一两句话。总结和升华，帮助学生在理解课文的基础上进一步的思考和学习五、布置作业。（约2分钟）1用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。2阅读水浒传中的其它故事。六、板书设计武松打虎老虎：扑、掀、剪 武松打虎