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1/3高一历史教学心得二、存在的问题1新教材没有体系，史实不清，学生很难把握。目前高一历史课本分必修一二三,分别讲授政治史经济史文化史。但是由于分专题展开，且不少内容没有讲清基本的历史史实,使学生无从掌握。教师如果加以补充说明,时间不允许如果不补充,学生疑问多，很难真正理解教材，提升能力就更难了。2课文中的标题企图体现文学色彩,淡化甚至消除了历史学科特色。如必修二第一单元第一课古代中国的农业经济中从刀耕火种到以以牛耕,不如直接改为古代中国农耕技术的演进；再如大禹和他的继承人改为中国古代水利事业等等。这样既简单明了，使学生能很快抓住中心，无需教师再重新翻译，又具有鲜明的历史学科特色。3有些课容量太大,无法按时完成教学任务。仍以必修二第一单元第一课古代中国的农业经济为例，该课正文含5目，此外还有课前提示1则，学习思考3题，资料卡片2则，知识链接1则。这样，一堂课不可能完成基本任务；至于自我测评材料阅读与思考以及常规训练根本无法在课堂上涉及，而目前高一学生又没有能力独立完成。为了给学生讲解一些必需讲解的知识和试题，不得不多用课时，而学校只能按教学大纲给我们分配课时,最终就实现2/3不了教学计划。三、相应对策虽然新教材存在一定问题，但我们无法回避，更不可能开历史倒车。为此必须有相应对策，下面结合我的教学实践，谈谈我的一些做法。1紧扣会考标准。教师应熟悉会考标准中的知识条目考试要求,在授课过程中做到有的放矢,抓住重点突破难点。2依据大纲精心备课，对教材进行重组，做到心中有教材，心中有学生。3动员学生做好预习工作。比如，常规训练知识整理栏中的填空题就可以要求学生提前完成，教师正式上课前进行检查督促。这一过程可使学生了解课文梗概，有助于提升教学进度。4在预习基础上，一些简单问题放手让学生自己解决。教师要相信学生的能力，敢于下放权力，指导学生自己阅读课文运用知识解决问题。这样既可节约时间,又可培养学生能力,还可养成不依赖老师的良好习惯。虽然采取一些措施，但效果并不理想，请各位同仁不吝赐教。高一历史教学心得（2）
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