教室的德育功能.doc

教室的德育功能 五常市长山乡中学 宣立志现代教育要求我们每一位教师，不仅要教好书，更要育好人。所以我们每一位教师必须高度重视德育教育，把它看做是学校教育的重中之重，尤其是班主任，更要加强对学生的德育教育，事实证明，如果学生的思想品德教育搞上去了，他们的成绩也会有大幅度的提高，但对学生的德育教育又是一个十分复杂的过程，要从多个方面入手，才能取得较为理想的效果。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术在于使器物-物质和精神财富能起到教育作用。依我们看，用环境，用学生自己周围的情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育，这是教育最微妙的领域之一。”这充分证明，良好的学习和生活环境有一种特殊的教育功能 教室，作为校园环境的一个组成部分，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地，一个和谐，温馨的教室，不但给人赏心悦目的感觉，还可以陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发与教学的积极性，因此，充分重视教室的育人功能，会收到相得益彰的教育效果。教室的布置，应该由师生合作，教师做导演，学生做主演，应该充分发挥学生的创造力和动手动脑的能力，让她们自己动手设计，布置，用自己语言和行为敦促自己进步的动力。第一：可在教室黑板的上方张贴班训和悬挂国徽。如“勤奋，守纪，团结，向上”，“敬，静，净，竟”等等，激励学生以此为目标，创建良好的班风，教室后面的板报上可设立“光荣榜”，“理想的天空”等栏目，张贴学生参加竞赛，评比获得的各种奖状和每个学生的理想。这些由学生自己讨论，酝酿产生班训，学生自然更愿意按照班训去做，对自己树立的理想更愿意为之奋斗。这些都有利于培养学生的集体主义精神，增强班级的凝聚力和向心力。第二：教室两侧可悬挂名言警句，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“千陶万度虽辛苦，以令狂沙始成金”，“春天不播牙，秋天就不能收获，冬天就不能品尝”等等，。可以帮助学生端正学习态度，珍惜时间，发扬拼搏的精神，养成勤劳的习惯，另外还可以加上几幅同学们创造的美术作品，有利于发挥学生的创造力，培养学生的全面发展，这些内容都是一种精神力量激人斗志，催人奋进，有利于学生形成正确的人生观和世界观。第三：精心设计墙报。墙报的一侧可设计“每日评论”对班内发生的事情进行表扬和批评，以培养学生的正义感，宏扬正气，提高学生明辨是非的能力，另一侧可设计“小组竞赛栏”引入竞争机制，提高学生勤学守纪的自觉性，使之成为鞭策学生奋进的一种动力，墙报的布局应体现阶段性，如开学之初的“新学期，新希望”，临近毕业时的“三百六十行，行行出状元”等内容，可是学生适应新环境，正确对待就业，升学。还要体现时代性，要与重大节日联系起来，如“祖国在我心中”“老师您辛苦了”“劳动最光荣”为主题可以帮助学生理解重大节日的背景内涵，在历史的回顾和展望中受教育，帮助学生树立崇高的理想。总之墙报的内容应该是多则面地展现当代中学生的精神风貌。多角度地反映当今的社会生活，是学生潜移默化的受教育。在教室的美化中，还可以设立一个“报刊角”让学生和书交朋友，增长知识，丰富学识，提一盆鲜花以平添生机，陶冶情操，放一本好人好事登记册，是学生养成乐于助人的好习惯，-。经过这样精心布置后，整个教室就活了，教室的功用也增多了，它不仅是传授知识的殿堂，更是德育教育的主阵地；学生天天生活在这样精心布置的教室里，心灵受到美的感染，行为处处受到规范，时时刻刻地接受这样来自