(推荐课件)多感官教学活动设计

多感官教学活动设计,1,（一）活动一,2,1、活动单元名称,奇妙的声音,3,2、活动主题名称,环境中的声音,4,3、活动流程/设计：,5,3.1活动介绍,3.1.1.家中可以常听见的声音。3.1.2.介绍今天活动中有什么神奇的东西？例:闹钟、吹风机、收音机、玩具。3.1.3.介绍每样东西在我们的生活中有什么样的功用？3.1.4.听一听这些声音有什么不一样或特殊性？,6,3.2介绍环境中的声音,3.2.1.家中可以常听见的声音。3.2.2.介绍家庭的电器用品/名称/操作、示范。3.2.3.马路上有哪些交通工具？例：汽车、警察车、救护车。3.2.4.a.猜一猜/听一听这些特殊的声音。b.会在什么地方听见或看到这些有声的东西/交通工具会用有哪些人驾驶/使用？,7,3.3分组游戏,3.3.1.将所有介绍过的物品分组于以下游戏区中：a.神秘屋（绿色区）；b.扮演/游戏区（橘色区）c.操作角（黄色区）。3.3.2.让小朋友抽签，依抽到的颜色寻找荧光灯的指示至活动区域。注：待幼儿选好后关灯，请幼儿们依荧光贴纸的指示寻找至该区域，再开灯。,8,3.4分享/讨论,3.4.1.大家分享在不同区域中玩了什么东西？3.4.2.请幼儿模仿听见哪些声音？3.4.3.讨论在游戏区中的感受？3.4.4.活动结束前，先预告下次活动的内容，并能选换不同的区域游戏。,9,3.5备注,3.5.1.分组时间至少1520分钟。3.5.2.依幼儿能力需要添置/更换摆放的教材。3.5.3.神秘屋中的旋转灯，可配合声音的出现转换颜色。,10,3.6教学用具,闹钟、旋转灯、吹风机、荧光贴纸、收音机、故事书（交通工具、电器用品类）、有声书、玩具类（警车、救护车、消防车等）、耳聪目明（声音、图卡）、神秘屋内有录制好的声音播放及相关的图片可以配对、扮演/游戏区有不同的有声玩具、大积木可建构和扮演、操作区有不同的家庭/家电用品、耳聪目明供给操作、分享讨论区为活动前及结束后，让幼儿及老师共同分享讨论之用。,11,（二）活动二,12,1、活动单元名称,奇妙的声音,13,2、活动主题名称,野性的呼唤,14,3、活动流程/设计,15,3.1活动介绍,3.1.1.询问小朋友是否曾去过动物园？3.1.2.看过哪些动物？3.1.3.这些动物有什么特别的叫声？老师和小朋友一同模仿、示范。3.1.4.介绍神秘箱中有哪些神奇的动物？a.配合灯光音效呈现动物。b.可由老师/小朋友探索拿取。,16,3.2幻灯片（动物）欣赏,3.2.1.介绍动物的名称、动物的叫声。3.2.2.介绍海洋中的生物、特殊动物的叫声。,17,3.3分组游戏,3.3.1.让幼儿自我选择：a.神秘屋b.黑森林c.海洋世界3.3.2.分组后的幼儿，可由各关主带离至游戏区。,18,3.4分享/讨论,3.4.1.让幼儿分享在不同区域游戏，中看到了什么？3.4.2.说一说，在游戏中发现什么有趣的事情？3.4.3.讨论不同的动物们，会住在哪些地方？3.4.4.请小朋友可以留心生活中常会出现的动物有哪些？培养观察的态度。5.预告下次游戏的活动内容。,19,3.5备注,3.5.1.分组活动时，老师可引导幼儿选择需注意人数以免同区域中人数太多。3.5.2.各游戏区域的关主在活动中，扮演引导或示范的角色。鼓励和适时协助幼儿去探索。3.5.3.布置时可运用不同物品的材质做变化。,20,3.6教学用具,滑板、discovery录像带、衡板、彩色纸带、阶梯板、塑料草皮、手电筒、幻灯机/片、收音机、大纸箱、动物/海洋生物模型、耳聪目明、造形娃娃,21,（三）活动三,22,1、活动主题,寻宝游戏,23,2、活动流程/设计,24,2.1活动介绍,2.1.1.培养学生自由探索的精神；2.1.2.训练视觉集中的能力；2.1.3.训练视觉辨别能力；,25,2.2、活动内容,2.2.1.学生与教师齐坐波波池内。2.2.2.教师显示四周的波波与包装食物/玩具，吸引他们注意及供他们辨认。2.2.3.当学生适应学习后，聆听教师指令，寻找藏在波波池里的食物及玩具。2.2.4.学生可以比赛方式，与教师或同学，看谁能先找出宝物，增加游戏的刺激性及紧张气氛。,26,2.3、分享,2.3.1.学生能自行探索并找出波波池中的包装食物/玩具。2.3.2.学生能注视教师显示或放于波波池中的包装食物/玩具。2.3.3.学生能从波波池中辨认包装食物或玩具。,27,2.4、教学用具,波波池、包装食物/玩具,28,2.5、注意事项,有伤口或流口水的学生不宜进入波波池内。,29,2.6备