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1/3高三质量分析会发言下一步的复习备考根据我们年级的实际情况，再注意以下几点第一点，常研究，重基础，重教材。要通过经常性地研究并琢磨考试说明和近几年的高考试题特别是山东的高考试题来把握好内容的复习，有时候高考试题需要做几遍才有深刻的认识。另外，很多学科更要引导学生进一步重视教材中基本内容的复习。第二点，要效率，要精讲，要透彻。一定要把提高课堂效率作为第一要务。效率就是实效性和针对性。学生需要得到什么我们就讲什么。这就要通过各种渠道来及时了解学情。少一些满堂讲授，要精讲，尤其是A层学生，特别是A1教学班的学生。另外，重点内容的复习一定要透彻，不要贪多。第三点，要落实，要规范，要应试。要注意深度落实，落实不是说让学生把布置的作业完成了就叫落实。应该是再出现了类似的问题学生能做对才叫落实，一切以落实在笔尖上为准，不能让学生想当然。还要强化规范解答和定时应试训练。第四点，要调整，要鼓励，要阳光。现在学生的心理压力很大尤其是实验班的学生。以后，考前的前两天实验班不要再布置作业了，普通班考前的前一天也不要再布2/3置作业，让学生自主复习调整。要鼓励学生，不要打击学生还要引导学生始终有一个阳光的积极上进的心态。质量分析的目的是提高教与学的有效性在晋江市高三年XX年省单科语文质检质量分析会上的发言一般说来，一次考试后，得到了准确的考试成绩，那么这一次考试也就结束了。为什么还要进行质量分析呢其目的大致有三第一是为了评价考试的质量第二可以给教师和学生反馈教与学的各种信息，以促进教与学质效的提高第三能够为命题工作的改进提高大量信息，提高试题和试卷的编制质量。而基础教育的质量分析，重点是第二个。一、考试与质量分析考试后，须分析质量。那么，质量分析，到底分析什么首先，看看福建省XX年1月高三语文质检试题评卷情况分析关于第一题“默写”的说明问题分析“抽样统计，得6分的考生大约80，部分考生得分在3至5分之间，有3人的考生得分在3分以下”。原因分析“原因一背诵积累不足，有相当比例的考生有的题空着没填。原因二识记不准确，错别字严重。例如一夫当关，有很多考生误写为一夫当官。原因三对原诗文意义理解得不透彻。春光融融误写为3/3春光容容。原因四考试心理浮躁，忽视题目要求。例如有的考生把此时无声胜有声铁骑突出刀枪鸣，误写为此时无声胜有声铁骑突出刀枪鸣无以至千里不积小流误写为无以至千里不积小流风雨凄凄，误写为春光融融风雨凄凄。”应对措施“一是古诗文默写要做到在“会背”的基础上“写对”每个字都准确无误，做到不丢字、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错字。否则因一字之差而全句皆错，背得再熟练，最终也会前功尽弃。二是要想不出现错别字，复习时要做到背与写相结合，尤其是对一些较复杂的容易写错的生僻字，要格外注意，反复写，弄准笔画结构。三是需要特别指出的是，要在理解的基础上消灭“别字”之所以出现别字，是因为对原诗文意义理解得不透彻，比如“无以至千里”，有很多考生误写为“无以致千里”，就是对“至”这个词不理解造成的。
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