PEP《小学英语》四(上)Unit 4“My Home'’

PEP小学英语四(上)Unit 4“My HomePart A Letsleam &Lets do镇赉县庆余小学 车海玲教学目标：(1)能听懂、会说“this ismy home”并能简单描述自己的房间。(2)能听、说、认、读study，living room，bedroom，bathroom，kitchen等单词。(3)能听懂Letsdo部分中的指示语，并能按指令作出相应的动作。教学重点和难点：让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。 一、热身复习(warming-uprevision) 1LetS do Show me your penShowme your pencilShow me yourruler 教师放录音，让学生听录音，边说边做动作。 2Sing the song“Books andpencils 3Free talk： T：Hello!How many pencilsdo you have? Sl：I have three, T：Show me your pencils，pleaseWhat colour are they? S1：They are T：Hi!I like English andPEWhat do you like? S2：I like music，scienceand English T：WOW!Great!YOH are agood student! 二、呈现和操练(Presen-tation and practice) 1教学Lets learn部分 T：Class，you know，I likeEnglish and PEAnd I likereading books very muchLook!I have a new bookWhere is it?教师拿出一张书房的图片，图中有一本书放在书桌上。 Ss：ItS on the desk T：Yes，you aye rightAndits in the study 教师教学单词study并将图片贴在黑板上。 T：WhatS in the study?What colour is ii?Do you havea study?Is it big or small?师生问答层层深入。 教师拿出一张卧室图片，指着图片问学生： T：Whats this?This is abedroom教学单词bedroom。 T：Whats in the bedroom? Ss：A bed，a lamp 教师用类似的方法教学别的三个单词。 听录音，跟读单词。 2教学LetS do部分 a教师利用贴在黑板上的五张单词卡，指着图上的物品说： T：Now，lets go to the livingmom and watch Tv引导学生一起做动作，通过动作理解意义，并用同样方法教学其他的四个短语。 b听录音。先完整听一遍，教师做；再听一遍，学生边听边做。教师鼓励学生自编动作，并让学生到台前表演。 c游戏看谁反应快? 每组派一位学生到讲台前，听教师的指令做动作，看谁做得又快又对。 三、拓展与巩固(Extension) 1活动谁是最佳设计师? 让学生自己设计一套房子以及各个房间，以小组为单位，用英语介绍自己设计的房间，比一比，谁设计的房子最有特色。 2做活动手册中的配套练习。 二度设计 一、热身，复习(Warming-uprevision) T：Lets singthe songn theclassroom”together Boys and gids!NOW we are all inthe classroomBut where is ourfriend，Zhang Peng?Do youknow?Maybe hes at homeLetSgo and find him，OK? Ss：0K! 二、呈现和操练(Presentation and practice) 1教师利用CAI课件呈现一间房屋，并对学生说：“Look!This is Zhang PengS homeItsvery bigWow!There are SOmanv moms”然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生： T：Whats this? S1：Its a desk T：Whats this? S2：ItS a computer T：What are they? S3：They are books T：Oh，a desk，a computer，some booksWhere are they?Doyou know?They are in thestudy(以此导入单词study) 2教师通过放水洗澡的声音导入单词bathroom。 3教师以呈现沙发、电视机等物品的方式导入单词“living loom”。 4教师通过切菜的声音导人单词“kitchen”。 5教师通过一张床的画面导入单词“bedroom”。 另外，在操练这些单词时，教师策略性地把后面Lets do部分的短语融合在其中。如，goto the living room，watch TV，goto the study，read a book把两块内容有机地结合在一起。既丰富了操练的内容，又节约了时间以便进行拓展。 三、拓展与巩固(Extension) 1看一段录像。(片中主要内容是老师去家访。学生家长带领老师参观各个房间。片长约2分钟) 2Ask and answer： T：What can you see in thefilm? S1：I can see a study S2：I call see a bedroom S3：I can see a living roomItS big 3利用课本中的图片制作成CAI课件，并将Amy，John，Sarah，Chen Jie，Zhang Peng等五个小朋友分别放置在不同的房间内。教师问学生： T：Where is Amy? S1：In the study T：Where is John? S2：In the living room 在师生问答结束后，教师用儿歌两只老虎的旋律将对话编辑成歌曲进入下一个环节Lets sing： Where is Amy?Wher