21、长城.doc

课题21、长城 一、 教学要求：1、 学习本课中的7个必学生字，做到会读、会写、会用。2、 学习本课中要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。3、 掌握“顺着”和“无数”的用法，能够正确运用。4、 学习作者由远及近、又整体到局部的观察方法，学会根据事物特点选取不同角度进行观察，并在观察中展开联想，抒发感情。5、正确有感情地朗读课文，体体会不同句子的语气变化。理解课文主要内容，了解长城是我国古代人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。二、 教学重、难点：教学重点：1、 能使学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、 讲解本课中必学生字的音、形、意、词、句。3、 掌握“顺着”和“无数”的用法，能够正确运用。4、 学习作者由远及近、又整体到局部的观察方法，学会根据事物特点选取不同角度进行观察，并在观察中展开联想，抒发感情。教学难点：1、 能否让学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。正确有感情地朗读课文，体体会不同句子的语气变化。理解课文主要内容，了解长城是我国古代人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。三、教学课时：四课时四、教学步骤：第一课时一、 教学要求：1、 春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。根据长城的由来简单的为学生讲解长城的历史和主要作用。2、 提出几个问题，通过领读课文，让学生回答问题。二、 教学重难点：教学重点：1、 根据长城的由来简单的为学生讲解长城的历史和主要作用。2、 领读课文，直到学生能够熟读课文为止。教学难点：1、 能让学困生朗读课文。2、 通过领读课文能让学生回答出提出的问题。课题讲解：春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。课题导入：同学们在电视或画片中看见过长城吗？知道垒长城用的条石（每条约20003000斤），在距离现在 年的年代里，在没有拖拉机、挖掘机、起重机的年代里，古代劳动人民是怎样修筑长城的吗？今天我们就要学习这篇长城。三、 板书设计：21、长城一、古代劳动人民为什么修建长城？春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。二、修筑长城的是谁？古代的劳动人民。四、布置作业：让学生继续朗读和阅读课文。五、 课堂小结：六、 学困生辅导计划：1、 对部分学困生进行多次的课文领读教学。2、 以结对子的形式，让优生辅导学困生。七 、教学备注：1、 利用早、晚自习时间，给学生领读课文，能使学生用普通话正确、流利的朗读课文。2、 简单的讲解课文内容，能使学生对课文有进一步的了解。第二、三课时一、 教学要求：1、 继续领读课文，以便进一步巩固学生的朗读、阅读能力。2、 讲解课文中必学生字的音、形、意、词、句。二、 教学重难点：教学重点：1、 继续领读课文，以便进一步提高学生的朗读能力。2、 讲解本课中7个必学生字的音、形、意、词、句。3、 复习巩固上节课所学过的教学内容。教学难点：1、 能够使学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、 能使学生掌握并运用个必学生字的音、形、意、词、句。三、 板书设计：21、长城hn xn l n 宏大 询问 考虑 供应 隔壁 hu ho智慧 自豪四、 布置作业：生字各写两行，词语各写三遍。五、 课堂小结：六、 学困生辅导计划：1、 继续学困生朗读课文的教学。2、 对于学困生未掌握生字的音、形、意、词、句，继续进行辅导。3、 以结对子的帮助方式，继续进行辅导教学。教学备注：1、 继续加强早、晚自习对学生课文领读教学。生字教法：宏字读（hn）词语：宏大。生字意思：广大。询字读（xn）词语：询问。生字意思：问，征求意见。虑字读（l）词语：考虑。生字意思：思考，寻思。供字读（n）词语：供应。生字意思：供给，准备着东西给需要的人应用。隔字读（）词语：隔壁。生字意思：遮断，隔开。慧字读（hu）词语：智慧。生字意思：聪明，有才智。豪字读 （ho）词语：自豪。生字意思：具有杰出才能的人。第四课时一、 教学要求：1、 继续领读课文，以便进一步巩固和提高学生正确朗读课文的能力。2、 订正上节课作业中存在的问题和错误。二、 教学重难点：教学重点：1、 继续领读课文，进一步巩固和提高学生正确朗读课文的能力。教学难点：1、 在朗读课文时注重纠正学生朗读时的语气。2、 讲解课文内容时注意调动学生的积极性，以调动的形式和学生互动。三、 板书设计： 21、长城1、观察长城。2、结合课文内容联想长城。3、赞美长城。四、 教学备注：课文讲解：观察长城。从远处看，长城在崇山峻岭之间，像一条巨龙，随着山势，盘旋着一直伸向遥远的天边。从近处看，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，高大坚固联想长城：鼓励学生自己联想，如果生在春秋战国时期，自