《快乐的音乐会》教学设计.doc

快乐的音乐会教学设计备课人许利娜单位西安市灞桥区电力小学审核人学科音乐年级二年级选用教材人音版四册教材教学目标设计新课程理念“以人为本”倡导由知识传授向关注学生整体人格的发展，强调在活动中让学生发现美、鉴赏美、创造美，注重学生感受、表现、创造能力的发展。据此，我从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计本课教学目标：(一)知识目标：学唱歌曲，了解歌中小提琴、小喇叭、小铜鼓的外形、音色及演奏姿势。 （二）能力目标：1、能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲。2、能通过自己对其他乐器的认识，大胆创编4、5段歌词，培养创新精神，表演能力。(三) 情感目标：能通过展示自己创作的作品，提高学生的合作意识教学内容及重难点分析歌曲快乐的音乐会，歌曲四二拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入是歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。音乐教学过程，正如课标理念中所提及的应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，据此，我将教学重难点这样安排：重点：能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲。难点：了解乐器的音色，演奏姿势；创编4、5段歌词并积极展示。学情分析二年级学生具有好模仿好动，直观形象思维为主的认知特点，加之对音乐有浓厚的兴趣，善于爱于表演，所以我将教学至于各种活动中。教学策略及教法、学法设计1、情境创设儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的。针对这一特点，我将歌曲内容制作成FLASH课件，将歌曲中提及的乐器制作成幻灯片并加上音响，充分调动学生多种感官，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。2、合作探究新课程提倡探究、自主、合作的学习方式，在教学中我让学生分组创编合作，从而营造一种宽松、民主的学习氛围在活动中发展学生的想象力和创造力，增进师生、生生、间的友谊。3、即兴表演低年级的学生好奇心强，模仿力强，在学习、生活中总喜欢亲眼看一看、亲耳听一听、亲自跳一跳。因此，为歌曲创编歌词及表演的环节，为学生展现自我个性，发展想象力、展示表现欲提供了重要的学习平台教学媒体设计教具：制作教学软件和投影片及分乐句展示、范唱磁带、录制磁带。打击乐器、小提琴、小喇叭、小铜鼓图片学具：课本，小动物头饰教学过程设计我将学生对音乐的感受和活动的参与放在重要位置，课堂教学以游戏贯穿，让兴趣做最好的老师，将音乐课的全部教学活动放在以学生为主体，师生互动，生生互动的氛围中，本节课我分为三大板块：(一)开始部分，课已始，趣乃生。1、氛围营造，游戏贯穿。听音乐进教室，在轻松愉悦的氛围中，把学生带入音乐的世界。2、以火车去参加音乐会的游戏贯穿一节课的教学。教师提前录好磁带，学生跟音乐律动，根据提示音相应的完成发声与练习。A、发声练习，指导学生通过模仿小动物唱歌、小朋友唱歌进行a、i、u、的发声练习，为歌曲教学做好准备。B、节奏练习，指导学生完成 0 0节奏型练习，为歌曲教学中的难点节奏进行渗透。（二）基本部分，课正行，趣方浓。1、导入，以学生出色的完成节奏发声练习，并愿意为音乐会演唱歌曲，学唱歌曲导入。2、聆听歌曲，提问：A、说说歌曲情绪，并按节奏拍手。B、再听，跟着音乐表演。C、说出歌曲内容，出示课件，跟节奏读歌词。课标中倡导让学生完整充分的聆听应贯穿教学全过程，所以我采用视听结合，声像一体、整体感知，让学生随这媒体画面，完整欣赏歌曲，感受歌曲情绪，动静结合，充分调动多种感官。3、采用听唱法教学，教唱法处理难点乐句。A、教师弹唱旋律，学生用“la”模唱。B、学生随伴奏乐填词演唱。C、学生齐唱，对唱。对表现好的学生进行录音演唱，充分发挥学生的榜样作用。4、分组合作，表现歌曲。将学生分成三组，演唱、表演、打击乐，培养学生的合作意识、表现意识、体会集体的力量，感受成功的喜悦。5、分组展示，学生评价。新课程关注每一个学生音乐能力的提高，关注情感态度价值观，知识技能的指标，尊重学生的个体差异，所以对学生的评价我们采用自评、互评、他评相结合，对学生的创作，表演给与充分肯定。（三、）结束部分，课已结，趣尤存。本部分我注意知识的拓展与整合，具体如下：1、让学生谈谈本课的学习感受和收获，老师指导学生。2、对学生进行德育渗透。3、师生再见，随音乐出教室。板书设计 快乐的音乐会 喇叭 胡琴 小铜鼓（图片）练习设计将学生分成三组，演唱、表演、打击乐，培养学生的合作意识、表现意识、体会集体的力量，感受成功的喜悦课后反思：亮点、不足及改进措施课后反思：我遵循“以学生发展为本，以音乐为本，以培养学生的审美体验”为核心，紧扣学科特点，通过各种音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，进而发展学生的音乐感受与鉴赏能力；表现与创造能力；丰富审美体验；陶冶高尚情操。这种理念和目标我将渗透在教学的各个环节中，体现在教学过程上就是实践与体验，表现与创造；体现在教学方式上就是以学生为本，师生互动，生生互动；体现在教材上就是用教材教，而不是教教材；体现在教学评价上就是自评、他评、互评。亮点：本方案的设计，我力求体现以人为本的思想，着眼与学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出，到过程的安排、学习方