新标准英语(三起)第四册第五模块.doc

新标准英语（三起）第四册第五模块教材分析中宁二小 刘慧一.教材分析：本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。二、教材目标（一）学段目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。（二）本模块教学目标：A.知识目标：学习并能够口头运用Amys taller than Lingling.学习并识别：tall、than、old、short、young、strong。B.能力目标：运用形容词对两者的差异进行比较。C.情感态度：激发学生的积极情感，培养学生的学习自信心，培养学生的合作交流能力。三教学重、难点：重点: 能够听说读写单词:older，younger，taller，shorter stronger，than. 能够听懂、会说 than 句型。难点： than 句型的表达；than，-er 的发音。 能培养学生自如地在生活中将所学语言进行应用。四、教材的编排意图、前后之间的联系，内容的呈现方式，知识与技能的范围。1、教材的编排意图，及前后之间的联系四年级上下册教材是为低年级英语过渡到高年级英语学习而安排的，这样根据教材特点，本模块主要是学习形容词比较级的用法。从纵向联系看，形容词是从第二册第2模块开始接触的，第四册第5模块继续学习，让学生了解到形容词比较级的变化及发音，以及让学生掌握形容词比较级的用法。同时，从横向联系看，本模块通过比较人物的高矮，年龄的大小，身体的强壮，以及一些地点的大小，河流的长短来学习比较级。并且为后面的第六模块形容词不规则变化的用法做铺垫。 具体到第六模块，第一单元是呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，对第一单元又进行了加深巩固。 2、内容的呈现方式在教材的第5模块中，是通过Ms Smart让玲玲和Amy,大明和Sam起立作比较的方式进行呈现。 3、知识与技能的范围本模块内含一篇对话型的课文，在课文中要学生掌握所有新出现的单词和词组，以及Amys taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjing.等语句；要求学生能够用比较级描述自己身边的事物。教学过程。Step1.Warming_up:1. Greeting2. 开展快速对答游戏，例如：师说“long”，生则快速说出“short”，在这一环节有意识地练习已经学过的形容词（tall,thin,fat,long,short），为后面的教学做好铺垫。Step 2.presentation 1.利用课件出示一位老人的图片，教授old.2.利用课件出示一位年轻男孩的图片，教授young。并提问Are you old ? Are you young？ (引导学生回答No, Im not. Yes，I am.)3.同样的方法教授strong4. T:同学们,我们已经认识Daming、Sam、Amy、Lingling很久了，你了解这些老朋友的年龄、身高和其他情况吗？今天的课堂上Ms Smart将请他们起立，比一比谁的个子高、年龄大、身体更强壮，结果怎样呢？让我们一起去看看吧！并说“Today,this class were going to learn Module 5 Unit 1 “Amys taller than Lingling.”(板书课题)Step3.New text:1.listen and point.2. listen and point and repeat.3. Translate,read after teacher then read by themselves.4.提问Amy和Lingling谁更高并板书“Amys taller than Lingling”并讲解than 和形容词的比较级。5.找出文中其他带有比较的句子。Step4 Practice1.根据图片造句。2.做书本上的第二题。3.同学之间进行比较并说出句子Step5 Summerize:利用歌曲来总结Im taller than you . Im older than you .Hes stronger than you. Hes shorter than you. Step6 Homework：五、教材体例、知识、能力训练点（见知识树）六、教学目标、重难点的落实，教学难点的突破策略。1、创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，让学生敢于开口、乐于开口。2、借助图片，挂图，录音机等辅助教学，增加学生对所学知识的视觉记忆和听觉记忆。3.创设真实情景，让学生运用所学语句在同学之间进行比较。