小学编织技术.doc

特色学校课程 小学生编织技术 实施纲要 和政县马家堡镇中心小学 “小学生编织技术”校本课程实施纲要一、基本情况课程名称：小学生编织技术授课时间：17课时授课对象：四至六年级部分学生二、课程意义和背景（一）课程意义当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开，确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神，我校以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以培养学生的创新能力、实践能力及爱祖国爱家乡的精神为宗旨，依托家乡丰厚的人文、历史、地理、文化资源，我校的小学生编织技术学校课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程，特制订学校校本课程实施纲要。(二)课程背景1学校课程体现学校办学思想近年来，我校以教育科研为先导，探索“自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验。新课程改革实验，校本课程活动开发的提出，更为学校的发展带来了新的机遇与挑战。我们确立的目标是弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时间去选择和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。“我编我织”是以“编、织、贴和小制作”等为主要内容，以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以培养学生的创新能力和科学素养为宗旨的校本研究课程；对于深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，具有重要意义。同时，这一研究课题也彰显了我校“乐学、勤思、争优、求真、从善、创美”的办学理念。2学校课程利于学生的个性发展小学生好动、爱玩，特别喜欢动手，而手工编织正好利用了这一特点满足了学生的需要。开展了“我编我织”活动。通过对学生“编、织、贴”等方面的指导与练习，让他们经历设计，制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，领略手工艺品独特的文化内涵，提高文化品位和人文素养；同时通过动手操作，可以培养他们的创造性思维能力，艺术欣赏能力和实际运用能力。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的手工编织，不受年龄限制，入门容易，学生初学创作中就能获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。同时，手工编织创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。3.学校课程利于开发学校的课程资源作为一门学校课程，此课程有着良好的资源优势，许多作品如织花小方巾、十字绣、绣花鞋垫等达到了实用性和艺术性的完美融合，而且这些用品涉及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有；从材料来源来看，这门技术具有数量多，来源广，价格低的特点，像废纸，橘杆苞皮，废旧纸张，棕叶竹片，稻草均可利用，决不会因开发课程而加重学生的经济负担。从学校层面来看，我校办学历史悠久，有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念，对校本研究具有极强的指导性，并能为其提供有力的经济支撑；从师资层面来看，本课程组建了对本课程具有研究具有潜力的教师，能为学生提供专业性指导，同时，我组聘请社会知名人士和有关专业人员做校外辅导员，为本课题提供有保障的技术支撑；从学生层面来看，几乎所有学生都有“编、织、贴和小制作”方面的经历和基础，这种自发性的活动是一种宝贵的资源和财富，只要经过有意识的、有计划的引导，就能够逐渐成为一种自觉的活动，成为一种技能。总之，“我编我织”是一门极具发展前景的课程，通过挖掘与拓展，必将为学生的全面发展起到较好的作用。三、管理机构组织 组长： 何琳 副组长： 杨 彪 祁占平 杨锦喜 组 员： 杨彩琴 马红艳 各班班主任。四、课程目标（一）课程总目标 1让学生了解一些有关编织的知识，认识编织在生活中的重要作用，为以后的学习和工作打下一个良好的基础。2能用简单的方法起针，并能用平针编织一些小饰物。3培养学生耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。4开拓艺术视野，陶冶艺术情操，锻炼学生手的灵活性，让他们在编织过程中受到美的熏陶。5通过观察、搜集、欣赏了解家乡手工艺品制作和发展的轨迹，感受家乡文化的源远流长，培养学生的观察能力、搜集整理能力、审美能力、操作能力、创新能力。（二）分年级目标四年级具体安排：第一部分 贴（1-4课时）1布贴（1）挑选各种颜色、质地的布料，准备好铅笔、剪刀、乳胶等工具。（2）按布贴画的构思设计绘出草图。（3）按照草图选择布料剪出零件。（4）将剪出的布料零件粘贴。（5）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。2色卡纸贴（1）挑选各种色彩的卡纸，准备好铅笔、剪刀、乳胶等工具.（2）构图，可选择图样，画出草图。（3）剪图。（4）拼摆然后粘贴。（5）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。3叶片贴画 （1）选各种树叶，备好工具。（2）根据树叶的形状、大小进行构图。（3）粘贴。（4）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。4火柴梗贴画（1）准备材料、工具。（2）构图。（3）组合拼贴。（4）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。5蛋壳贴画（1）准备材料、工具。（2）构图。（3）组合拼贴。（4）组内交流，推荐设计好、有创意的作品全班交流欣赏。6花生壳贴画7豆子类贴画8综合贴画，编故事，讲故事。五年级具体安排：第二部分 编（5-8课时）1纸条穿编。2彩色毛线编。3草编。4塑料梗编。5藤编。6橘杆编。7苞皮编。六年级具体安排：第三部分 制（9-12课时）1用易拉罐做各种装饰品。2用小清江石做装饰品。3用瓷盘做彩盘画。4用丝绵做小靠垫。5用麦秆做壁挂。第四部分 织（13-17课时）1欣赏手工制品。2学习基础针法。3编织围巾、手套、袜子、帽子等等。五、课程内容 手工编织是一种体现民族传统文化的手工工艺劳动，它所编织出来的东西有着无穷的魅力，得到世上众多爱美人士的青睐。本课程共分四个部分：第一部分 贴（1-4课时）第二部分 编（5-8课时）第三部分 制（9-12课时）第四部分 织（13-17课时）六、课程实施策略与方法 首先，要积极培养学生对编织的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对编织感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对编织技术感兴趣。其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。教给学生掌握一定的手工编织的方法；让学生进行手工创作。再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可也能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培养学生对手工编织这门艺术感兴趣。七、课程评价建议 1本课程不采用书面考试，对学生的评价依据平时的记录和学习成果。2评价以激励为主，在确定学生等级时不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。3学生成果展示注意多样性。八、课程管理为了使校本课程活动规范化，制定以下规章制度：1.每个成员必须遵守活动时间，不迟到。2.有事应及时向辅导老师请假，不无故缺席。3.每次活动完，都要有专门人员打扫卫生、整理物品。4.在活动中要认真观察、注意力集中，无追逐打闹现象。5.每学期对表现突出的成员给予表彰奖励。 学校课程个人开发总结本学期我校为了适应国家教育教学改革的发展要求，坚决贯彻县教育局关于学校课程开发精神，在学校的统筹安排下，并结合我校的校情及教育教学资源，对我校的学校课程进行了调研、探索及开发。成立了以何琳为组长，杨锦喜等为副组长，各学科组长及班主任为成员的学校课程开发小组，课程开发小组各组明确任务，下达目标，经过一学期的调查研究、查询资料、探索研究、深入开发，已初步取得成绩。并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。 首先，要积极培养学生对编织技术的兴趣，兴趣是感受力的基础和前提，只有孩子对编织感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受，才会对编织技术感兴趣。其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。教给学生掌握一定的手工编织的技法，让学生进行手工加工和创作。再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信，而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培养学生手工编织这门艺术的基本感觉。一学期中，我的“编织”课几乎每节课都有新内容，每节课都有学生编织出成品，学生的学习兴趣很浓。我的学员不但不会中途退出，而且还增加了不少。一学期来，我们积累了