社区与社区教育PPT幻灯片

社区与家庭教育,1,第一章绪论,社区与社区教育家庭与家庭教育学校、家庭与社区教育的结合,2,2020/4/26,第一节社区与社区教育,社区的概述社区教育的内涵和本质社区教育的发展,3,2020/4/26,一、社区的概述,社区的概念社区的要素社区与社会、区域的区别社区与学校的关系社区职责,4,（一）社区的概念,社区一词，起源于拉丁语，意思是共同的东西和亲密的伙伴关系。德国社会学家滕尼斯将社区一词首先用于社会学，从而，变成了社会学的一个专用名词。,5,什么是社区,社区是社会学家使用最多的词，同时，也是概念上最复杂、歧义最多的词之一，这可以从该概念的产生与发展看出来。学者们普遍承认，社区这个概念源于德国社会学家滕尼斯的著作，他因此而被誉为社区理论的创建者。1887年，他出版了社会学名著GmeinschaftandGesellschaft。此书被译成英文时，成为CommunityandSociety，中文将其译为“社区与社会”。,6,什么是社区,美国社会学家戴维.波普认为社区是“在一个地理区域里围绕着日常交往方式组织起来的一群人”。日本社会学家横山宁夫认为“社区具有一定的空间地区，它是一种综合性的生活共同体”。华东师范大学吴铎认为，“社区是一定空间范围内的社会群体”。,7,什么是社区,综合国内外学者们的观点，我们认为，社区是特定的空间内人们的社会生活共同体。具体而言，社区是指由聚居在特定的地域内，具有某种互动关系和共同文化特质和心理归属感的人群所组成的社会生活共同体。,8,9,（二）社区的要素,希勒里：社会互动、地区、共同的约束。乔纳森：人口集团、地域、部分与劳动分工的互赖体系、具有文化和社会活动的特质、归属感、自我维持和发展。,10,国内学者认为：,1、有一定规模数量的居民2、有一定的地域3、有一整套相对完善的生活服务设施4、有相应的制度和管理机构5、有特定的文化6、有共同的认同心理和归属感这六个部分组成了社区，是社区的基本要素。,11,（三）社区与社会、区域的区别,作为社会学的概念，社区与社会在空间范围和复杂程度上显然不同。社区仅是社会的一部分，处于社会中的社区，被社会塑造，并由社会提供背景和条件；反过来，社区也影响社会，社会的稳定和发展是以社区为基础的。区域是指一种在同质地理环境基础上形成的以一个或数个中心地为纽带连接广大腹地，并具有相似的社会文化及共同的利益关系的大的空间单位。,12,社区与区域的差异,空间规模，区域大于社区；内部的各种结构和关系，区域较社区更为复杂且多层次；社会互动，区域的社会互动式非经常性和非连续性的，而社区的社会互动式经常性和连续性的。,13,（四）社区与学校的关系,首先，学校教育不能脱离社区而存在,学校本身就存在于社区之中，社区的文化氛围和环境等都将影响到学校教育的成果。脱离了社会的教育是不完整的教育，不利于健全人格的培养。其次，社区的发展要以学校为依托，学校通过培养人才对社区发展提供人才支持，同时学校本身也是传播文化的工具。学校作为社区中的一个重要组成部分，给社区科技、文化的发展提供了重要支持。,14,（五）社区的职责,管理职责服务职责教育职责监督职责,15,二、社区教育的内涵和本质,社区教育的基本内涵现代社区教育的本质,16,（一）社区教育的基本内涵,1、国外对社区教育内涵的认识（1）社区教育即民众教育（2）社区教育即社会教育（3）社区教育即非正规的社区教育服务（4）社区教育即学校教育的开放过程和结果（5）社区教育及学校教育和其他社会事业的结合体,17,这些不同的理解有一些共同点：社区教育的对象是社区全体成员；社区教育是为社区内所有成员所提供的教育服务；社区教育的目的，一是为了培养社区成员的社区意识，提高他们的整体素质和生活质量；二是为了解决社区文体，推动社区发展；社区教育是学校和社区相互开放、沟通和结合的产物，需要社区内所有的教育机构、教育力量、教育资源、教育功能之间的协同整合。,18,国外开展社区教育的特点,1、设置专门的社区教育基地，如美英的社区学院，北欧各国的民众学校，日本的公民馆，新加坡的社区中心等等。2、普通学校承担部分社区教育的职能，教育向社会开放。3、利用社区内的公共设施，如图书馆、博物馆、文化馆以及广播电视等广泛开展社区教育，促进这些设施向教育开放。4、实施有关社区教育的立法，用法律的形式明确规定社区教育的责、权、利等等。同时，国家和地方政府在资金和项目上给予大力支持，推动社区教育的发展。,19,2、国内对社区教育内涵的理解,视社区教育为教育范畴视社区教育为组织管理范畴视社区教育为社区发展范畴,20,国家标准对社区教育的定义,2006年12月由国家标准化管理委员会发布了社区服务指南第3部分：文化、教育、体育服务（中华人民共和国标准），该标准对社区教育作了以下定义：“在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动”。,21,社区教育的含义与特点,社区教育的含义社区教育是一种教育现象或一种教育活动，是指在社区范围内，利用社区内的政治、经济、文化、风俗习惯和思想风貌等因素对社区所有成员进行多渠道、多层次、多方位、多方面的教育影响活动。社区教育是指以社区为范围，以社区全体成员为对象，旨在发展社区和提高其成员素质和生活质量的教育综合体。,22,社区教育的内涵是，把学校教育、家庭教育、社会教育广泛地联合起来，发挥各自的育人优势，以德育为重点内容，创造和优化育人环境和条件，动员全社会的力量提高社区成员的素质，形成和增强社区教育的群体凝聚力，切实加强社区的物质文明建设和精神文明建设。社区教育的外延很广，既包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育；既包括普通教育，也包括职业技术教育和成人教育；既包括青少年教育，也包括学前教育和社区教育，乃至终身教育等。,23,24,社区教育社区教育是一种区域性的有组织的教育社会一体化的教育活动。石忠仁理解共识：社区教育是学校教育与社会教育的结合；社区教育是社会所有教育机构、教育力量的协同教育活动；社区教育是适应社会发展需要，为社区所有成员提供的教育服务。,25,社区教育的特点,区域性：群众性：开放性：综合性：多样性：补偿性：,26,（二）现代社区教育的本质,1、以社区发展为本，指社区教育应以社区发展为本位，应是一种社区发展行为。2、以社区人的终身发展为本，指社区教育应以社区人的终身发展为本位，也是一种社会发展行为。,27,社区与家庭教育,在家庭教育过程中，早期教育的重要性不言而喻，但是在0-3岁的教育过程中，与其他阶段的教育有很大区别，一般说来，在大部分地区（特别是城市）3-6岁在幼儿园学习，7岁以后进入小学，随后进入中学，那么如果通过学校去推动家庭教育实施，在3岁以后就具备一定的条件，在3岁之前必须借助其他的机构力量才能得以实施。,28,在我国现在的体制下，0-3岁早期家庭教育的推动和普及，无疑社区最有合适，一方面，社区具备完善的管理机构，对辖区内的家庭及人口组成有深入的了解。另一方面，社区的功能设置，也包含对辖区内人口提供必要服务的内容。,29,发挥社区在家庭教育的作用,1、通过社区计生工作增加妇幼保育宣传2、增加社区家庭教育服务力度3、完善社区教育职责,30,通过社区计生工作增加妇幼保育宣传,在社区管理职责中，有很大一部分内容是负责本社区计划生育管理，可以通过增加相应的妇幼保育宣传，把优生、优育、早期教育、家庭教育等相应内容提前做宣传和普及。例如：向新婚夫妇发放优生手册、向新生儿家庭发放优育手册，将早期家庭教育的科学理念普及。,31,增加社区家庭教育服务力度,在社区便民服务中，根据实际情况由当地中华家庭教育者团队提供相应的家庭教育服务，例如：由社区提供场地，由家庭教育者进行定期讲座、社区开通家庭教育咨询热线等。,32,完善社区教育职责,根据0-3岁儿童由家长居家管理较多的实际情况，由社区组织不同的家庭（如隔代教育家庭、0岁家庭等）进行专业的家庭教育培训，由家庭教育讲师和指导师提供系例化专业培训。,33,三、社区在发展教育中的功能,社区以自身的环境和文化氛围对学生的品格塑造、文化修养起着潜移默化的作用社区通过整合自身的文化资源和才资源为学校提供资源支持,34,社区教育的模式,以街道办事处为中心进行的连动型社区教育模式以中小学校为主体进行的活动型社区教育模式以社区学院为载体进行的综合型社区教育模式以地域为边界进行的自治型社区教育模式,35,第二节家庭与家庭教育,一、家庭和家庭教育的内涵二、家庭教育的内容三、当代家庭教育的新发展四、家庭教育学的发展过程,36,2020/4/26,什么是家庭？,家庭是以婚姻为基础，以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最基本，最微小的单位。,37,家庭有以下特点,第一，家庭是社会中最普遍的团体第二，家庭能满足人们多方面的需要第三，家庭是人们最早的生活环境第四，家庭是规模最小的社会团体第五，家庭是最亲密的团体第六，家庭是社会组织的核心第七，家庭有“两种生产”的作用第八，家庭对成员要求迫切第九，家庭是长久而又短暂的,38,什么是家庭教育？,广义的家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育。狭义的家庭教育是指在家庭生活中，由家庭里的长者，即家长（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的影响和教育。,39,一、家庭和家庭教育的内涵,家庭教育的双向互动性：父母或其他年长者是家庭教育的主体。他们对子女和其他年幼者的教育，包括言教、身教与境教。子女或其他年幼者并不是消极的、被动的接受者，他们以自身特点接受来自父母教育的同时，也会给父母的观念、行为等带来影响。,40,二、家庭教育的内容,1.家庭人际关系教育：家庭人际关系中包括家庭角色界定、角色期待、角色任务以及角色实践等层面。2.婚姻教育：包括婚前择偶、婚姻承诺、夫妻对婚姻的界定、婚姻生活的适应、婚姻冲突调适与解决、离婚或再婚选择与调适与亲密关系建立、两性关系与协调合作等。,41,二、家庭教育的内容,3.亲子教育：亲子角色与任务认知与实践、教养策略与技巧、父母参与子女学习等。4.家庭与社会资源关系教育：社会上与家庭有关价值观的接受与调适、家庭与社会关系之建构、家庭所需社会资源认识及运用、工作与家庭时间分配等。,42,二、家庭教育的内容,5.家庭学习与成长：健康家庭的概念、学习家庭的建立、家庭问题或冲突解决、家庭压力调适与因应、家庭规则与价值观之选择与实践等。6.家庭互动：良好沟通与互动方式之认知与实践、家庭时间的订定与执行、家庭会议召开与决议之执行等。,43,三、当代家庭教育的新发展,随着社会生产向现代化发展，科学、技术与生产日益一体化，教育的发展进入现代化的新时期。在这个时期，教育既反映不同社会政治、经济制度的要求，也反映生产现代化这一人类社会发展趋向的需要，具有某些共同的新的特征。,44,什么是家庭教育学？,研究对象是在家庭范围内实施的教育活动,主要是由家长对子女实施的教育。教育是培养人的社会活动，它的具体表现形式是学校教育、社会教育和家庭教育。任务是揭示家庭教育的一般规律研究范围是相当广泛的,45,四、家庭教育学的发展过程,春秋时期思想家管仲所著管子，专门记述了奴隶社会平民阶层家庭教育状况，是我国最早谈及家庭教育问题的思想家。北齐思想家、文学家颜之推，对家庭教育进行了专门的研究，他所著的颜氏家训可以说是我国古代、甚至是世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学。,46,从封建社会中期开始，我国的家庭教育科学已经形成了自己独立的。颜氏家训和北宋司马光的温公家范的出现，表明我国古代家庭教育科学理论研究开始从描述性逐步转向规律性的探索。,47,原广东省省长朱庆澜先生写的家庭教育一书，是民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作。鲁迅先生是我国最早运用马克思广义观点论述家庭教育的理论家。鲁迅的我们怎样教育儿童的？陈鹤琴的家庭教育,48,在我国家庭教育理论是以“家训”的形式首先出现的，在西方国家，家庭教育理论出现的形式则是家政学。,49,家庭教育学的发展过程,夸美纽斯的母育学校洛克的教育漫话裴斯泰洛齐的葛笃德怎样教育他的子女马卡连柯的父母必读苏霍姆林斯基的家长教育学,50,第三节学校教育、家庭教育与社区教育的结合,一、学校教育占主导地位学校教育是主体家庭教育则是学校教育、社会教育的基础社会教育是家庭教育、学校教育的外部环境、补充和扩展,51,二、学校、家庭、社区“三结合”教育的意义,1有利于实现教育在时空上的紧密衔接2有利于教育培养目标的高度一致3有利于各种教育的互补4是新课程改革的客观要求,52,三、“三结合”教育的主要形式,（一）学校与家庭的联系