拟解决问题的预设,内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等..doc

作业题目：拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等. 作业要求：1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；2、在课程学习开始时提交；3、字数要求500700字；作业模板如下：内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它以上栏目未能涵盖的其它设想提交者： 段晓芬 （提交时间： 2012-9-28 12:28:46） 答题内容： 内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题 怎样加强学生的写作能力1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 1.当前,农村学生普遍作文，主题不新颖，缺乏想象力；内容不真实，缺乏真情实感；句子不通顺，缺乏流畅性。习作时出现了写假人假事的“胡编式”作文;或者是东摘西抄的“拼凑式”作文;甚至是全文照抄的“移植式”作文。2、究其原因, 农村的孩子课外阅读少，相对的对语文文字的积累就少，导致学生运用语言的能力不高，出现了无素材无从下手或者有素材无话可说的现象，说明了学生不会学以致用，灵活运用语言，作文质量差。学生手中“无米”,只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。 3针对学生对作文的惧怕心理，从激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读质量。兴趣入手 兴趣是推动学生求知欲的内在动力。为学生开拓开发作文的源泉，激发学生对生活的热爱。有意识地指导学生留心观察生活，注重学生的口语交际习惯，促进写作能力的提高。从而提高学生的作文水平 1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标 让学生乐写、会写，切实提高学生的写作能力。1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措 一、激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高阅读质量。鼓励学生多读书，读好书，精读书，把课内与课外紧密的结合起来，陶冶学生的情操、提高写作能力，是老师们都在追求的效果，好的阅读习惯、阅读方法不仅可以让学生享受到阅读的快乐，还会让学生在阅读过程中积累好词佳句，体会语言美，以及了解别人作品是怎样安排结构的，不同类型的文章所采取的写法不同，主要表达思想的侧重。 二、引导学生积极投身于生活，培养学生观察习惯，学会积累素材。生活是写作的根源。只有积极的投入生活，真正成为生活的主人，融入生活之中，才能产生深切的感受。也就是说：要想有话可说，首先要有东西可写，也就是要有习作的素材，怎样才能让学生能够找到素材呢？教师要从低年级培养学生仔细观察，关注生活的习惯。 三、注重培养学生的口语交际习惯，促进写作能力的提高。现今，在语文教材中开设了口语交际，编者的意图很明显，想让学生在口语交际中培养学生用规范语言表达自己意思的能力，为学生学写作文打下坚实