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体育篮球毕业论文 投篮是篮球运动中的主要进攻技术是反映一个球队水平的主要标志是决定比赛胜负的重要环节快来看看体育篮球毕业论文吧！ 摘要：为不断提高体育教育专业篮球人才的培养质量应继续深化体育教育专业篮球课程改革创新我院现有的篮球课程教学模式对培养出色的技能型与创新型篮球专业人才具有重要的现实意义 关键词：体育教育专业篮球课程改革创新 篮球课程一直以来都是我国高校体育院系技术学科的重要组成部分也是体育教育专业的主干课程篮球专项在高校体育教育专业的发展中担负着传递篮球知识、培养篮球人才的重任现阶段社会对篮球人才的需要有了更高的要求为培养社会所需的有创新能力的篮球人才针对我院篮球专业课程现状改革与创新篮球课程创新篮球教学理念、拓宽培养目标优化教学内容、改进教学方法与手段、改革现行考核方式为社会培养优秀篮球人才 一、我院篮球课程现状分析 （一）篮球课程教学目标 我院体育教育专业篮球专选课程教学目标是：掌握篮球基本理论与基本技能具备中小学校篮球教育教学、训练的能力并掌握开展课外篮球活动、组织竞赛、担任裁判和临场指挥的实际工作能力从篮球课程教学目标上不难看出我院篮球课程教学目标多停留培养中、小学校体育师资上在社会化、市场化等方面的能力培养过少造成体育教育专业的人才培养缺乏横向的、社会化的发展使学生就业范围窄社会适应能力差 （二）篮球课程教学模式 现行篮球课程教学模式传统而单一课程主体和关键是教师学生处在从属地位学生的学习仅仅是一个被动接受的过程按照传统课程模式进行教学往往千篇一律不利于学生在自己的兴趣与特长上充分自我提高无法为学生提供其个性充分发展的空间培养出的学生与社会的需求有所脱节应改革与创新传统的篮球课程教学模式 （三）篮球课程教学内容 体育教育专业篮球课程教学内容包括篮球技战术、篮球运动基本教学法、教学能力、自学、自练能力、篮球游戏创编与实践、竞赛组织与裁判能力、指导大众篮球健身方法、场地设施与管理、篮球运动业余训练等而我院篮球课程教学以技战术的教学为主对学生基层球队带队能力、社会体育指导能力、体育管理能力、操作大型篮球赛事等篮球社会化的技能学习较少使培养的人才与社会的需求不相适应 （四）篮球课程现行教学方法与手段 “教学方法是师生为实现课程目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系”直接关系到教学效果和质量我院篮球课程的教学还是以传统教学方法为主即讲解、示范、练习、纠正、再练习的常规教法而科学、先进的教学方法如“表象教学法”、“程序教学法”、“合作教学法”运用频率低教学手段的革新速度慢多媒体技术同步演示教学使用率低 （五）篮球课程考核与评价体系 篮球课程的考核是对教学过程进行信息反馈的一个重要环节是检查教学效果、提高教学质量的重要依据我院现行篮球课程考核评价方式是技术考试（达标加技评）+篮球理论考试（笔试）这种传统的考核方式缺乏全面性与科学性评价内容过于单一过于强调技术技能的评定虽然可以使学生较好的掌握专业理论知识和技术但对学生的实际工作能力、运用能力、创新能力的考核无意义造成学生对篮球社会化技能不够重视导致学生的篮球教学与执教能力、裁判能力、组织篮球赛事等篮球社会化的技能掌握较差使培养的篮球人才与社会的需求不相适应 二、我院篮球课程的改革与创新 （一）篮球课程教学目标应依据专业培养目标满足社会对人才发展需求 “美日两国体育教育专业的培养目标与社会的需要相结合比较密切即根据社会的需要来培养人才并与学生自己的各种条件、兴趣爱好相联系具有较强的社会性和多向性”长期以来我院篮球课程教学目标多停留培养中、小学校体育师资上在社会化、市场化等方面的能力培养过少造成体育教育专业的人才培养缺乏横向的、社会化的发展使学生就业范围窄社会适应能力差随着社会的发展社会需要“宽口径、厚基础、强能力、高素质、广适应、重创新”的复合型人才因此篮球课程教学目标应与社会需要保持一致培养“能胜任学校体育教育、教学训练和竞赛工作并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导、或东盟国家体育教学训练等工作的复合型体育教育人才” （二）建立教学、训练、竞赛一体化的篮球课程教学模式 改革现有的篮球课程教学模式建立课内教学+课外篮球俱乐部训练+各形式篮球竞赛一体化的创新篮球课程教学模式课内按大纲要求进行教学课外成立篮球俱乐部充分发挥学生的主观能动性在训练与比赛中让学生成为主角担任不同的角色指导学生针对个体差异与需求在篮球技术、专项身体素质、临场裁判能力或临场指挥能力等方面制定各自的计划根据需求选择各块面的学习内容通过教学、训练、竞赛一体化的篮球课程教学模式使学生根据自己的兴趣与需求选择在技术、篮球裁判、篮球带队教练员以及篮球群体工作的推广及管理等方面学的一技之长 （三）创新、优化篮球课程教学内容 在篮球课程教学的基础内容中加入“实践教学”内容建立合作学校或合作单位让篮球专选的学生边学习边实践教师总结指导在实践过程中通过“角色扮演”使学生成为教师、教练员、裁判员、篮球竞赛组织者、体育管理者、社会体育指导员等不同角色让学生亲身体验、丰富的社会实践提高学习积极性与主动性在实践中检验自我的水平在实践中提高学生的篮球技战术水平以及裁判、带训练队、体育管理、组织赛事等能力并通过实践找出差距与不足回到课堂中有针对性的进行教学使培养出的学生更加适应社会的需求 （四）改革与创新篮球课程教学方法与手段 优化教学方法和教学手段提高教学质量把先进的教学方法如“表象教学法”、“程序教学法”、“合作教学法”等这些科学、高效率的教学方法运用到篮球课程的教学中来要重视多媒体技术教学手段的应用提高多媒体技术同步演示教学的使用率多媒体技术教学不仅能提高示范动作的准确性、完整性、连续性将学生感觉器官充分调动起来提高学生的观察力、思维力使学生建立清晰而准确的动作表象更有效地建立动作概念促进运动技能的形成提高学生对篮球课程积极性增强教师与学生之间的信息反馈鼓励学生探究问题加强学生与学生之间、学生与教师之间的互动培养学生的自学能力与创新能力同时能促进教师自身素质的提高从而提高课程的教学质量 （五）优化考核与评价体系使评价目标与篮球课程培养目标相一致 科学的考核与评价体系可以合理、准确地评价学生掌握篮球理论、技战术、各篮球社会化技能的实际水平促进学生勤学苦练全面掌握篮球理论知识、技术战术以及篮球群体工作所涉及的所有技能优化考核与评价体系首先教师们要更新评价理念明确评价目标与篮球课程培养目标相一致考核方式的制定不能够脱离培养目标其次根据培养目标制定科学的评价体系评价的内容注重多元化包括体育态度、心理素质、理论、技战术、篮球教学能力、篮球群体工作能力等多元化指标只有对学生进行全面而科学的评价才能不断提高篮球课程教学质量使我们培养的篮球人才“能胜任学校体育教育、教学训练和竞赛工作并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导、或东盟国家体育教学训练等工作的复合型体育教育人才” 参考文献： 1吕文辉对体育教育专业篮球普修课专修课教学的思考J黄山学院报8（5） 2练光祥新教材体系下体育院系篮球普修课教