五年级三班秋学期作文教学计划

五 年级作文教学计划班级 三 姓名 谢晓华 长集镇中心小学二一六年九月一、 学生基本情况分析 本班现有70名学生，通过两年有针对性的习作训练，班上大部分学生有一定的观察生活，认识事物的能力。能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或最受感动的内容。少部分同学愿意将自己的习作分享给他人，展示了一定的习作信心。能修改较为明显的语段，比较正确地使用常用标点。但学生中也较为普遍地存在不会选择身边发生的真实事例，或者选择事例不新颖，少数几位学生，对教师的习作辅导仍以回答式行文，根本没掌握习作的基本要求，如：陈纹庆、郭俊等。也有几个学生观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，错别字多，缺乏真情实感。如房金然、储家宇等，本学期将加强观察的指导，鼓励学生放开胆子，说真话，吐真情，使大部分学生能达到基本要求，为写成篇作文打下坚实基础。二、 设计思路1.学习有顺序、比较细致地观察图画和周围的事物，写出文从字顺的短文。2.能把自己看到、听到、想到、做过的事写明白。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子.3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。4.学会写“留言条”、“请假条”等常用运用文。5.学习使用问号、感叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号、省略号。6激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，体会文章写法上的妙处，尝试着学令人满意的作文。7.创设活动情境，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物，每学期的想象作文不少于4篇。8.教师要引导学生挖掘作文源泉，能写出“一波三折”的作文，培养学生的创新思维。9.课内习作40分钟能能完成不少于400字的习作。10.根据循序渐进的原则，让学生集体改作文给别人改作文自改作文，进一步发展学生的创新思维，为自己写好作文打好基础。三、 教学进度表周次文题（范围）教学目标课前准备指导过程第二周写一位教过自己的老师在教过自己的老师中，选择一位给自己留下深刻印象的老师，写ta在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写ta帮助、教育自己的一两件事情。题目自拟。回忆一位自己印象深刻的老师，与老师之间与老师之间记忆最深的一两件事。1、 谈话导入，引入话题2、 引导回忆，积累素材3、 选择素材，构思内容4、 动笔实践，修改完善写一种动物认真观察一种动物，把它的外形和动作写下来。注意段与段之间的衔接。1. 准备好一篇例文。2. 将片段抄写在小黑板上。1、 唤醒体验，激发情感2、 回忆生活，交流素材3、 当堂练笔，及时反馈周次文题（范围）教学目标课前准备指导过程写一篇以“秋天的树叶”为题的习作参加一次秋游活动，搜集各种落叶，或者参考课本上的照片，认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。要分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点。1. 组织一次秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，指导学生收集常见的树叶标本。2. 要求学生查阅资料，了解秋天树叶变化的原因，并做好笔记。1、 情景导入，激发兴趣2、 明确要求，指导选材3、 指导写作，书写情感说说自己的心里话当你有心里话想对别人（亲人、老师或朋友）倾诉，却又不方便当面说的时候，请你把它写下来，然后想办法交给ta 。注意写得时候要表达出自己的真情实感。1 注意了解学生生活，让学生回忆近阶段的事情或者参加的活动2 教师尽可能多的收集相关资料。1、 学习例文，体会写法2、 联系生活，抒发真情3、 释疑解惑，准备书写周次文题（范围）教学目标课前准备指导过程写一件亲身经历的事由课文图中四个神情各异的画面引起回忆，写一件亲身经历的事。注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目有自己定。1. 认真观察、分析四幅表情图。2. 选取生活中的典型实例。1、 读懂图片，唤醒记忆2、 交流素材，直到写作3、 当堂写作，及时反馈看图想象，写故事仔细观察课文中的两幅图，弄清图意；然后想想接下来会发生什么，结果会怎样；再把这个故事写下来。题目自拟。1. 多媒体动画；俄国著名作家屠格涅夫的麻雀；反映人与动物之间温馨的图片。1、 创设情境，激发情感2、 直到看图，丰富想象3、 自由表达，激情写作周次文题（范围）教学目标课前准备指导过程写写自己的体验或感受。从“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等题目中任选一个，写一篇习作。也可以自己另外命题来写。注意写出自己的体验或感受。小组能交流自己感受最深的事。1、 谈话导入，激发兴趣2、 讨论交流，明确重点3、 通体交流，各抒己见4、 独立写作，二次交流记一次体验活动1. 通过阅读例文“护蛋”了解作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。2. 激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体