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文档简介

教 案日期：2010年5月1113 教室：211、209 教学对象：08级体教2、11、社体1、武术1班 第4次课教学主题： 感觉机能的测定（一）教学目标：学习视力的测定方法，并了解测定原理，学会视深度及视野测试方法教学重点： 视野、视深度测定教学难点： 视觉机能测试指标在运动实践中的意义教学过程设计时间（80分）教学内容第一：引导（10分钟左右）视力、视野、视深度的定义及测量的意义第二：实验过程（60分钟左0右）一 、讲解本次实验课的原理视力测定原理：能看清楚文字或图形所需要的最小视角是确定人视敏度（视力）的依据。临床规定，当视角为1分角时，能分辨两个可视点或看清细致形象的视力为正常视力。即当远离视力表5米距离处能辨认第10行字认为是正常视力。由此推测受试者视力。视野测试原理：单眼固定注视正前方一点所能看到的空间范围，谓之视野。视野的大小取决于视网膜上视觉细胞的分布情况、人的面部骨骼结构以及视觉中枢的机能状态。视深度测试原理：双眼视物时，不仅能看到物体的平面，还能看到物体的深度，从而形成立体视觉，其主要是因为同一物体在两眼视网膜上所形成的像并不完全相同，右眼看到物体的右侧面较多，左眼看到物体的左侧面多，其位置虽略不同，但又在相称点的附近。单眼视物所形成的立体视觉比双眼差。二、 实验器材、实验对象 器材： 视力表、指示棍、遮眼板、米尺、视野计、试标、视深度计 对象：学生三、实验指导（一）、实验步骤 1、视力：1）将视力表挂在光线均匀而充足的场所，受试者站立或坐在距离视力表5米远的地方。 2）受试者自己用遮眼板遮住一眼，用另一眼看视力表，按实验者的指点说出表上的字或图形。由上至下，直到测试到受试者能辨认清楚最小的字行为止。依照旁边所注的数字来确定其视力。 2、视野：1）介绍视野计的构造。 2）让受试者背向光源，手持视野计，将眼托贴于被测眼眶下部，被测眼的目光注视小镜，另一眼用眼罩遮闭。 3）旋转半圆弧使之与地面垂直，然后将视标放入半圆弧内，由远端慢慢地向轴心移动，同时让受试者说出视标的颜色，待受试者回答正确时，读出视标所在处的刻度，并将视标所在半圆弧之度数记在视野表相应经线上。 4）依次旋转半圆弧。继续检查45度、90、135、180、225、275、315各方位的视野。检查完毕后，将所测各点连接起来就构成视野图。 5）同法可测定眼的各种颜色视野。比较不同颜色视野面积大小。 3、视深度：1）介绍仪器的构造。 2）坐在视深度仪前方，距离3米（将手控柄线拉直），分别用单眼、双眼看视深度仪内的三根立柱，使之处于一条直线上。 3）确定位置后，在视深度仪右侧读出指针距中心刻度数值。 4）记录实验结果。 (二)、注意事项： 1.测试视野时，最好在正式实验之前先试作一次，待受试者掌握了实验方法后再正式开始实验。 2.测定不同颜色的视野时，视标的顺序可经常更换，避免受试者产生待测现象。 3.假如发现受试者有眼球移动或猜测的可疑情况时，可重侧一次，来验证所测结果是否正确
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