教师磨课实施细则

杨家河九年制学校教师磨课实施细则磨课，就是某个教师在一定时期内，在大家协助下，把某课教学当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果，提高教学、教研能力，养成良好的研究习惯。教师磨课，利于研制个人精品课，利于出研究成果，利于提高打开突破口、利于形成教研新观念。教师可以通过磨课，“解剖麻雀”，举一反三，认识教学、教研的普遍规律，树立研究的思维方式，成为研究型教师。磨课通常分为准备、实践、总结等三个阶段。准备阶段要做好选课、计划等项工作。实施阶段要开展多轮磨课活动，每轮磨课，都可以采用学课、备课、讲话、说课、议课、结课等六个环节或者选用其中的某几个环节，只是后几轮磨课要求有所提高，每一个环节都要有深化、改进的设计与认识。总结阶段要做好总结经验、整理资料，形成成果等项工作。一、准备阶段要求1、选课每个教师每一学期选出一、二个课题，选果的要求是：知识比较重要，代表某个类型，内容相对独立，难度比较恰当，参考资料较多，适合教师发挥，利于学生发展。2、计划每个教师都要订出磨课计划，包括预期目的、学习材料、研究时间、研究方法等。二、实施阶段要求1、各轮磨课的共同要求（1）学课用购买、借阅、复印等方式收集与磨课课题教学密切相关的资料。包括课程标准、教学参考书、备课教案集、说课讲稿集、教学经验集、教学论文集等相关的书籍，教育报刊上相关的文章，教育学、心理学、教学论、现代教育、教学研究、教育科研等相关的论著，素质教育、创新教育、课程改革、研究性学习等相关的信息，还包括磨课课题教学有关的音像材料。要将资料分类在整理，编好目录。学课要注意吸取精华，加以改造，灵活运用于课该课教学及教研之中：要注意发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。学课时，要写好学课资料的批评及学课的心得体会。（2）备课磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学，不仅要知其然，而且要知其所以然；不仅要明确怎样做，而且要明确为什么这样做。所以，磨课的备课要写出说课讲稿。说课讲稿首先要写好教学设计。教学设计涉及的内容很多，撰写时不必面面俱到。教学设计当然要写教什么。但是，教什么通常是教材上的内容，抄一遍意义不大，可以只写要点。教学内容分析，解题的过程，是教师应该掌握的常识，可以少写或不写。重点、难点内容可以写，只需简述。教师对教学内容的独到见解，可以写出来，但不能作为备课的重点。教学设计要写好教师怎样做；写好突出重点、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计；要写好学生怎样学；写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的设计；要体现如何贯彻素质教育、创新教育、课程改革等方面的教学思想说课讲稿要写出教学设计的根据。写教学设计的根据要注意以下几点。一要突出重点，只选择重要的、有特点的、难理解的教学设计说出根据。二要简洁明了，说根据只需要画龙点睛的寥寥数语，不需要长篇大论。三要准确具体，说根据要贴切，要有针对性。要说出某一个具体的教学设计的根据，而不是说出某一类教学设计的原则。四要朴素实在，要用教育理论的观点来说明具体问题，而不要抄录教育理论的词句来装饰门面。说课讲稿写好后要反复修改，要写出备课的心得体会及疑难问题。（3）讲课教师要立足实际，把课讲好。做到深刻理解教材，合理组织教材，教学思想先进，教学方法灵活，教师功底扎实，教学效果良好。教师要尽量让学生活动，做到学生活动的时间多，活动的人数多，活动的形式多，活动的热情高，活动的水平高，活动效果好。要注意培养学生收集信息、处理信息、交流信息、合作学习、知识运用和实际操作等能力；要注意培养学生的求实精神、探究精神和创新精神。讲课时要录好音，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。（4）说课说课要选择好内容。一是说重要的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析、调控措施等。说课展示要注意几个问题。一是恰当确定对普通话的要求，正规说课一定要说普通话，非正规说课就不一定说普通话，以免为了说准普通话而影响思维和表达。二是各个部分的转换要自然，不要说了大一、二、三、四，再说小1、2、3、4，显得过于死板，要恰当使用一些转换性的词句。三是要用不同的语调灵活表述，介绍教学设计及其根据的语调跟介绍教学过程的语调就要有所不同。四是要有恰当的体态语言，用姿势、动作、表情使展示更加生动、形象。五是要恰当动作多媒体等现代教学手段，增强说课展示的效益。要注意找出有特点或有问题的教学设计，说得好与说得不说的根据，展示的优点与缺点，进行简要分析。（5）磨课教师要对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请家讨论。要虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作出必要的解释。要作好记录。（6）结课结课主要是对自己本轮磨课进行反思，找出自己本轮磨课中教学及教研的优缺点，分析原因，打出对策，结课包括选课、学课、备课、讲课、说课、议课等方面的内容。结课的重点是备课与讲课。备课总结方面，主要是修改说明讲稿。讲课总结方面，首先，要写出讲课实录。其次，要找出讲课的“亮点”，认真分析，进一步完善；找出讲课的不足，分析原因，找出对策 ，将有关“亮点”、不足的研究写成教研文章，包括点滴体会，经验文章，教育论文等。再次，要抓住典型案例，写好案例分析，可分析一课，一节课，某一方面，某一环节，某一细节，某一局部，某一亮点，某一失误等等。此外，还可采用微机教学等方法再讲几次。结课，还要写出自己说课讲稿、课堂教学、说课展示、教研文章得到认可的情况。包括说课讲稿或教研文章发表、获奖，各级献课、各级教赛获奖，说课展示、说课竞赛获奖等。结课要写出该轮磨课的总结和心得体会。将该轮磨课的材料收集起来，反复修改，分类整理，编好目录；将活动中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。结课时，磨课教师要向其他教师介绍磨课的做法，广泛征求其他教师的意见，以便做好下一轮的磨课工作。 2、第二、三轮磨课的特殊要求（1）重新学习前一轮学课收集的资料，温故知新。搜集、整理新的学课资料，认真学习，开阔眼界，提高认识，为搞好新一轮磨课“充电”。（2）备课认真研究前一轮磨课的说课讲稿，反复修改。写出前一轮磨课的说课讲稿修改部分的原稿，修改之后的定稿，进行修改的根据。写成新一轮磨课的说课讲稿，写出该轮备课新的心得体会及发现的问题。（3）讲课认真研究前一轮磨课的讲课录音、文字实录。写出前一轮讲课需要改进的部分，改进的原因，改进的设想，将新一轮讲课与前一轮讲课的录音、实录进行对比，研究改进的效果。思考下一轮如何进一步改进，使所讲的课成为精品课。（4）说课吸取原来说课的经验，制定改进的措施，再次作出说课展示。展示后，将这一轮说课与前一轮说课进行比较，看有哪些提高，还存在哪些问题，提出今后改进说课的设想。（5）议课后几轮议课，既可以研究讨论该轮教学、教研方面的问题，也可以研究讨论前几轮议课没有解决的问题。将该轮议课与前几轮议课比较，看这轮议课水平有哪些提高，还存在哪些问题，如何解决，等等。（6）结课总结这一轮磨课取得的成果，收到的效果，得到的认可等情况。将这一轮磨课与前几轮磨课进行对比，找出取得的成绩和存在的问题，分析原因，制定进一步改进的措施。三、总结阶段要求总结阶段要写出整个周期磨课的全面总结，精选自己的磨课资料，反复修改，编印成个人的磨课专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。磨课要求比较严格，操作比较规范，实施有一定难度。但是，不