专题三学校失范行为

专题三 学校的失范行为的理论与实践,一 学校中的失范行为,教育规范是制约和控制学校成员个人行为合理性的重要途径。凡是与教育规范不相一致、不协调甚至是冲突的行为，都是失范行为。它包括越轨行为、违法行为和犯罪行为几种,二 学校失范行为的解释,失范的生物学解释失范的心理学解释心理缺陷说童年的社会化失调 挫折侵犯说失范的社会学解释差异交往说（文化传递理论） 控制缺乏说 失范说 法国社会学家涂尔干用失范来说明与道德规 范不一致的社会现象 手段目标说 社会整合的缺乏会造成季度紧张，从而引起 越轨行为,如何利用萨瑟兰的文化传递理论来解释飙车现象？,标签理论(labeling theory) 企图解释为什么特定的人们会被视为越轨行为者，而其它有类似行为的人却没有被这种严厉的眼光看待,标签理论也被称之为“社会反映论”，它提醒我们，是我们对行为的反应，而不是行为本身决定了越轨行为。标签理论注重研究社会控制管理者，认为是他们身上的权力，设计一些人成为“越轨行为者”，因为在创造越轨身份的过程中扮演着重要的角色。,种族侧写（racial profiling）：黑人阿拉伯裔 crash,三 学校失范行为的类型及表现,1 校园暴力触目惊心，欺侮现象日益增多,2 青少年色情犯罪严重,3 青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高,4 青少年违法行为的新倾向吸毒 网瘾 网络犯罪,校园暴力,校园暴力的主要产生原因：1 青春期的暴力倾向2 家庭和学校教育的失误3 反主流文化4 不良大众传媒,讨论：同辈群体与校园暴力,4月4日，深圳新闻网视频的两条新闻：深圳宝安沙井职业中学成人高中的高二的一名男生，将另一名男生打倒在地，用手中的木棒对着倒地男生的头部等部位猛打，其动作极为粗暴；宝安沙井中学几名初二女生，轮流将一名女生堵在墙角拳打脚踢，直至被打女生缩着蹲在墙角不再反击，才结队离开。,家庭教育的原因,四 学生失范行为的归因分析,社会原因,学校教育的失误,社会规范失控,文化的商品化,城市化的影响,人口流动问题,价值观多元化,学校教育指导思想的偏差,个别教师素质差（1）教师的体罚行为（2）教师的侵权行为（3）教师的虐待行为,家庭关系变量,家庭成员行为变量,家庭结构变量,五 教师的非正常行为,（一）教师人际间的非正常行为,（二）教师的失职行为,（三）教师的挫折行为,（四）教师的焦虑行为,案例讨论：“范跑跑”,教师职业与伦理道德底线伦理与美德教师言论与个人言论教师角色与公民角色,教师焦虑的致因：,六 失范行为与教育控制,（一）社会控制与教育控制,社会控制：凡利用任何社会或文化的工具，对于个人或集体行为进行约束，使其依附于社会传统的行为模式，以促进社会或群体的调适和发展的。,教育控制：从广义上说，教育本身就是社会控制的一种重要制度和形式，即通过教育的社会化和选择功能进而实现社会控制；从狭义上说，教育控制是依据教育规范实现的对学校成员行为的制约，使之符合教育规范所认定的行为模式,教育控制可以分为：积极的教育控制积极的教育控制建立在积极的个人顺从的动机之上，以物质刺激和精神鼓励进行，大多数的行为是通过社会化的内化作用形成的。具体方式一般有，教育法规、纪律、学习规范、风俗习惯、社会舆论、班级风气等,消极的教育控制消极的教育控制建立在惩罚或对某些惩罚的一种畏惧心之上。具体方式一般有，各种惩罚、教育法庭、青少年管教机构等,（二）对失范行为的教育控制,X1失范行为成本B 行为性成本M 物质性成本I 心理惩处成本,（二）对预期失范行为的教育控制,预期失范行为成本的教育控制是指使失范行为成为一种不合算的社会行为，通过增加预期失范行为成本，使失范行为的发生率降低。预期失范行为