笔算乘法教学设计表格.doc

教学设计课题：笔算乘法课时数：1备课人：学习目标1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点教学难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：正确、规范地计算和书写乘法竖式，计算的准确率。教学用具课件、教师活动学生活动一、回忆旧知，复习巩固1、口算热身：今天，同学们为老师们在课前准备好了座位，老师为同学们的表现感到很高兴，为此教师有一些小礼物在送给大家，想不想得到它呢？但老师的礼物可不是轻而易举就能得到的，你呀，要先算对后面的问题才能得到它，接下来我们进行口算抢答，谁答对了，就把它带回家。准备好了吗？145= 5007= 156= 2330= 3502= 1965 2、（竖式）动动手、练练笔:看来同学们已经摘到了丰收的果实了，可是，老师还有一道题要同学们帮忙，（屏幕展示）4226 这是我们以前学过的什么知识？那我们能用以前所学的方法解决这道题吗？哪位同学到前面用竖式计算一下，请其他同学在练习本上计算，算完后举起你的小手，老师就知道你做完了。他已经做完了，我们来看看，书写格式对吗？最后结果是1092，和你的结果一样吗？真好，想一想，怎样计算两位数乘两位数的的乘法呢？请你来说说吧！看来同学们对以前学习的笔算乘法的方法掌握的不错。 今天我们继续研究乘法的计算方法。学生抢答口算题在练习本上算笔二、创设情境，探究新知 1、教学例1：一个篮球126元，学校要买12个，一共需要多少元钱？看大屏幕，同学们，从图中你知道了哪些数学信息呢？（屏幕展示）老师还告诉大家，学校要买12个这样的篮球，谁能根据这样的数学信息提一个数学问题呢？你能解决这个问题吗？怎样列算式？小组合作交流，讨论一下，怎样列式？有结果了吗？把你的结果和大家分享一下，说说算式，板书：12612观察这个算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？真会发现，今天，我们学习的内容就是笔算乘法中的三位数乘两位数。 2、估一估能运用以前我们学过的估算知识估一估大约需要多少元吗？ 先估算一下，估算好的同学把你的结果和小组里的同学交流一下。估算的结果是多少？说一说估算的过程。3、准确结果到底是多少呢？我们必须要？ 揭示课题，板书：笔算乘法4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。（小组合作交流）你能试着算出12612的准确结果吗？指名板演，其他生在练习本上列竖式计算。看一看你算出的结果和你估算的结果是不是接近？算完后互相说一说：你是怎么算的？5、交流汇报，归纳计算方法和算理。（请板演的学生）你能说一说你的计算过程吗？和他结果一样的同学举手。指一名学生再说算理。同学之间互相说算理。找数学信息。小组合作，讨论列式汇报结果学生估算结果学生在练习本上笔算，算完后小组交流计算过程汇报交流结果学生说算理三、巩固练习，综合运用1、请你试一试。同学们都知道臬计算了吧！老师想考考大家，你们看大屏幕，完成这两道题。13412 17647要求：书写要工整，相同数位要对齐，计算要仔细。明白吗？订正，谁做错了？你能给做错了的同学提醒一下吗？（相同数位要对齐位、记住加上进上来的数字） 2、看谁算得又快又准。下面我们进行一场比赛，你们愿意参加吗？好，看大屏幕。32224比一比，看看哪个小组的同学先算出结果，先算出结果的小组就会得到老师的奖品。3、孩子们，你们真是太棒了，看来同学们对笔算乘法的知识已经有了很深的了解。下面让我们走进生活，去解决生活中的问题。某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林，一年可滞尘约32吨，一天可从地下吸出约85吨水。（1）这个公园的森林一年大约可滞尘多少吨？（2）这个公园的森林一天大约可从地下吸出多少吨水？完成笔算比赛PK解决生活中的问题。四、应用拓展从1、2、3、4、5、6、7、8、9这 9个数字中选出5个数字，组成一道乘法算式并