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1/3培养学生良好学习习惯的一点体会小学英语学习的阶段是培养良好学习习惯为主要目的。英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。每个学生都必须在小学阶段形成一个良好的学习习惯,为将来初中,高中的英语知识的学习打下坚实的基础现在许多学生在初中阶段就有放弃学习英语的念头,就是因为没有良好的习惯基础,导致无法跟上教学内容一、学听,学发音。要求认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。KOKO爱英语这套教材，图片鲜艳生动，能迎合孩子的学习兴趣，磁带读音标准，是最佳的模仿读音对象。我要求学生力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。2/3儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，但不但要倾听老师的发音来学习单词，更重要的是要了解每个单词的发音要求，必须发好每个音，无论是元音还是辅音。我从一年级起就开始引导学生跟着元音的发音学单词我觉得音标的引入单词教学非常有效可以让学生在较短的时间内学习新单词,我教新单词的时候也没那么费力经过两年的音标带入单词教学,现在三年级了,大部分学生能看着音标拼读单词音标也可以帮助学生发准每个单词的发音因此课堂单词教学就比较容易进行,学生记单词也找到了一个科学的途径但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，我多采用两两对话的练习模式让每个学生都有最充分的练习机会也采用分组练习的模式对话活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，教师问某生WHEREDOYOULIVEWHEREISTHERESTAURANT随即转用第三3/3人称问其他学生又如，WHEREDOYOULIVEWHEREISTHERESTAURANT请个学生用英语
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