【邓婕】《遨游因特网》教学设计及反思.doc

遨游因特网教学设计南京市姜家园小学 邓婕教材分析遨游因特网是信息技术教学的一个重点内容，是网络单元的起始课。通过学习，使学生认识浏览器，初步了解因特网的应用。并掌握上网浏览的基本操作方法，提高对因特网的学习兴趣。 学情分析我所执教的是三（1）班，经课前了解，只有三分之一的学生家里有电脑，学生对网络的认识与操作，大部分孩子还比较陌生，需要老师的帮助，但学习态度较好。教学目标1知识与技能(1)了解因特网的作用，学会打开IE浏览器；(2) 认识IE浏览器窗口的组成及各部分名称；(3) 学会在地址栏中输入网址，利用IE浏览器浏览网页。2过程与方法以小组活动的形式，通过谈话、讨论的方式，了解因特网在生活中的作用，通过指导学生看书，认识IE浏览器，在学生独立探索中，掌握IE浏览器工具栏的初步用法。3情感态度与价值观体验计算机网络对学生生活的帮助，乐于利用网络获得有用信息，培养学生正确的因特网价值观。4行为与创新（1）能利用工具栏浏览网页；（2）使学生有利用网络浏览网络的意识。课时安排安排1课时。教学重点与难点1教学重点了解因特网，IE浏览器的基本操作。2教学难点网址的输入教学方法与手段通过游戏、谈话等交流过程，培养学生使用信息技术的意识。课前准备课前打开计算机,连接好网络教学过程教学环节教师与学生活动设计意图1、导入师：小朋友们，老师想问一问大家，你们平时都是用什么方式和爸爸妈妈逛街购物、看新闻、交流、看电影的呢？小组讨论。生：指明回答。师：大家说的都非常好（给小组奖励）有一位小朋友她是这样来购物、看电影、交流的。（出示课件）生：回答。（因特网）师：这些活儿原来都可以在网上进行的，你们有没有做过？因特网已经成为了我们生活的一部分。今天就和跟老师一块儿去逛逛因特网呢？结合实际介绍网络的作用，引发学生探究欲，激发学生的学习兴趣。2、新授师：那么我们怎么才能去呢？ 老师想请一个小朋友来操作，并说一说。这是一个神奇的小鹅，“”。他的学名叫做IE浏览器。活动一：与“神奇小鹅”做朋友。接下来请全班同学一起来试一试。这个就是小鹅的家，同学们打开后，请仔细观察，你看见了什么？生：（空白的对话框）。师：好，我们把书翻开到78页，这只小鹅的家是哪几个部分组成？请同座位手指着互相说一说。师边广播教学，生说一说各个部分的名称。小游戏：还原小鹅的家出示课件（FLASH）师：同学们做的都非常好。同学们你们看着浏览器窗口，怎么有一片空白？生：指明回答。对，因为你们还没有告诉电脑地址，我们要去哪里。活动二：网上春游老师为大家准备了几个好玩的地方，你们想去哪里？（出示：动物园、儿童乐园、知识屋、植物园）生：动物园。师：同学们来看看这个地址有什么特点？和我们平常的家庭地址有什么不一样？生：有字母、标点。师：（贴网址）老师给大家的这个地址，又叫网址。我们怎么去呢，在哪里输入网址？生：我们在地址栏里输入自己选择的网址就可以进入我们想去的地方。师演示。（广播状态下）输入好了，应该怎么办？生：回车确认。同学们你们想不想试一试？生上机操作。师：我们小组赛一赛，看看哪一小组最先打开网站。接下来我们一起来逛一逛这个网页。同学们在刚才的操作中，有没有发现什么？或者看见什么，遇到什么问题？请小组讨论一下。指名回答，并小结。让学生知道打开网络的窗口及组成。重点强调地址栏，为学生正确输入奠定基础。通过学生示范，找出输入网址时应注意的地方，学生就会达到事半功倍的功效。通过学生操作，使学生掌握如何浏览网页，加深对网络的认识。教师提供相关学习，益智等学生喜欢的内容的网址，学生结合前面综合运用前面学过的输入，既巩固前面学过的内容，又让学生感受网络给我们带来的无穷魅力。3、拓展活动三：遨游因特网同学们，你们还知道哪些网址呢？老师这里为大家提供了几个网址，请同学们选择适合自己的去逛一逛，看看哪个网站最吸引你，推荐一个网站，说一说推荐的理由。进一步感受博大、内容丰富的网络世界4、小结教师小结。学生填写自我评价表。板书设计遨游因特网IE浏览器 动物园网址 儿童乐园 链接 植物园/文学屋 教学反思在这节课中，通过设计不同的学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集信息的能力。全班学生围绕着多个真实的情境学习任务，通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后面学习的热情，规范了学生的上网行为，课堂学习气氛浓厚。教授的过程中，用一种聊天的方式导入，让学生在一种轻松地氛围中，以小组讨论的形式进行，引出因特网。在接下来的知识点的教授中，让学生用一种小鹅的形象来认识IE浏览器，用课件来让学生拖动鼠标还原小鹅的家，既锻炼了学生对鼠标的使用，又让学生在游戏中学到知识。我个人觉得以小鹅的形象来认识IE浏览器比较生动有趣，吸引学生的注意力。本节课的重难点是超级链接，在教授的过程中，让学生自己去发现，去解决，但这一环节说的有些匆忙，肤浅，有待进一步的去深入。对于探究园的学习，过渡比较自然，在操作过程中去解决。为了让学生真正的去遨游因特网，老师提供了多个网站，让学生自己选择适合自己或者喜欢的网站，来推荐给大家，从而达到老师前面预设的目的，有精彩的生成。由于学生有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，给学生提供指导，兼顾学生不同方面的发展，可以利用分组合作式学习，通过同伴的影响提高学生的认知水平。“良好的开端是成功的一半”，我坚信，只要我