一年级上册哪座房子最漂亮.doc

哪座房子最漂亮一、教学目标1认识12个生字和2个偏旁“广、穴、户”，会写“了”和“子”。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。二、教学重难点1教学重点：认识生字，练习朗读。2教学难点：读好课文，体会感情。三、课前准备：CAI课件、生字卡片、自制部首教具。四、教学流程：（一）谈话导入1谈话师：上周五，老师和小朋友们游玩了校园，那你觉得这校园里哪里最漂亮？生：请2-3位学生回答。师：是呀，我们的锦绣园可真漂亮。2揭题 师：今天，老师想带你们去一个小山村走一走，看一看。瞧！就是这儿了。先让我们在村口看一看，你都看到些什么呀？ 生： 师：是呀，这么多房子，到底哪座房子最漂亮呢？来，让我们一起读一读今天的课题。生：读题【设计意图】以孩子们喜欢的郊游为话题轻松愉悦的导入新课。3借机认字 师：在这个课题里呀，藏了两个调皮的生字宝宝呢！知道是哪两个吗？ 生：子和亮 （认读生字“子”和“亮”） 4再读课题，注意“亮”在这里读轻声。 【设计意图】随机识字，分散难度。（二）初读课文，识记生字 1听读课文 （1）听课文，数句子 师：老师想请我们的电脑老师给大家读一读今天的课文。请小朋友一边听一边看着大屏幕，数一数，课文一共有几句话？ 生：4句话。 （2）认识问号 师：小朋友，能不能在课文里找到这样一个符号？（出示自制教具“问号”） 生：能 师：它用在什么地方呢？ 学生交流，请1、2位学生回答。 师：当我们有问题问别人的时候。谁来说一句带有问号的句子。 请2-3位学生说一说，注意纠正语气。 【设计意图】利用自制教具吸引孩子们的注意力，加深印象。 2识读生字 （1）师：今天我们认识了一个新的标点符号。老师还想带你们去认识一些生字宝宝呢。看，他们来了。 （2）认读生字 a、(全部出示生字)谁来读一读？ b、去拼音读 c、开火车读d、猜字谜“座”两个人坐在广场的土堆上。“要”一个女孩子头上顶个大西瓜。e、讨论交流识记方法，认识新偏旁。（“香”加一加 禾+日；“房” 户+方）f、再一起读一读g、闯关游戏h、摘苹果，读词语【设计意图】设计形式多样的识读和识记，让孩子们在游戏中记住这些生字，攻克认字关。 三、朗读感悟，理解课文第一、二句话。 1理解第一句话 （1） 师：谁来读读第一句话？（请一生来读） （2） 师：你在图画中看到了些什么？ 生：墙、瓦、门、窗 师：什么样的墙/瓦/门/窗？（请四位学生回答） （白白的墙 青青的瓦 宽宽的门 大大的窗） （3） 对比读 师：有一位小朋友是这么写的，老师想请一位小朋友和我一起对比着读一读，我先读，你跟着。 师：你们听出什么问题来了吗？再仔细想一想，看一看，除了好听以外，这样写，还有什么好处呢？ 生：（前面两个字一样的） 师：像这样的词叫做叠词。使用叠词能使句子读起来很美。请同学们美美地读一读这第一句话。 （4） 请几位学生读好这句话。 （5） 拓展练习师：老师这里呀有一幅美丽的画，你能不能用这样的叠词来描绘一下这幅美丽的画呢？我看见了蓝蓝的天空，你呢？ 我看见了_。【设计意图】利用说话练习来加深叠词的印象，体会叠词的美。 2理解第二句话 （1） 师：说得真好！刚刚我们数了一座房，两座房，那接下来我们要数第几座房子了？ 生：三座房，四座房。 师：那这第三座和第四座房子是怎么样的呢？我请一位小朋友来读一读。 (2) 师：房子的前面有什么？ 生：花、果 师：微风吹过，你们能闻到什么？心情怎么样？屋子后面有什么？在这样的房子里住着，你们感觉怎么样？ （3）带着好心情读好这句话。 【设计意图】闭上眼睛细细体会乡村的美好，愉悦心情。3指导朗读第一和第二句话 师：这几座房子可真漂亮，请同学们带着舒畅的心情连起来读一读这两句话。（四）、指导书写 1出示要写的字，请一生读一读。