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文档简介

蒹葭,制作语文组刘丹,教学目标,复习诗经六义把握蒹葭大意，体会作者的感情学习写景、抒情熔于一炉分析关雎与蒹葭的不同本文主旨,重点及难点,字词音形义伊人的含义与关雎艺术特点的不同,齐读蒹葭，注意读音,蒹葭（jinji）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯（s）洄（hu）从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋（q），白露未晞（x）。所谓伊人，在水之湄（mi）。,溯洄从之，道阻且跻（j）；溯游从之，宛在水中坻（ch）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(s)。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zh)。,精读文章,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,第一章,写景,泛指芦苇,茂盛的样子,那人,另一边,逆流而上,顺流而下,追寻求,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。,第二章,写景,茂盛的样子,干，指晒干,水和草交接的地方也就是岸边,升高起指道路越走越高,水中小洲或高地,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。,第三章,写景,众多的样子,止，也指晒干。,水边,迂回曲折,水中小沙滩比坻稍大,蒹葭的主旨,生动再现了一位青年执著地寻求友情（爱情）的形象。以突出追寻之路的艰难与漫长，渲染了寻而无果的无限惆怅之情。,请同学们谈谈对“伊人”的理解,合作交流,（1）“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。”（2）“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。,（3）“讽刺说”：汉代毛诗序中说“蒹葭刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。,（4）“求贤说”：清代学者姚际恒认为“伊人”是春秋时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。（5）“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。,渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。,哪位同学谈谈这首诗的感情基调是怎样的？诗人为什么有这种感情呢？,诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有什么作用？,首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”。作用：深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓。烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东
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