说课教案FestivalsaroundtheWorld1.doc

Unit1 Festivals around the WorldWarming up and Pre-reading一、设计理念为了体现新课标的指导思想，根据高中学生的交际需求和认知发展水平，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展学生听、说、读、写的综合语言能力，培养学生在人际交往中得体地使用英语的技能。二、教材分析本单元以“Festivals around the World”为话题，是高二英语必修3的第一单元。节日是世界民俗文化的重要组成部分，各国的传统节日能反映各国传统文化的不同特征。新课标要求学生学习各国节日，了解各国社会文化背景，从而增加其跨文化知识。根据教材内容，将Warming up 与Pre-reading 两部分结合起来，组成本单元的第一课。本节课主要通过学生讨论，思考，交流引出本单元话题，是一节任务型口语课。三、学生分析1、通过初中阶段的学习，学生描述节日方面已经有了一定的语言基础，所以在warming up 部分本课将采用学生讨论的形式，激发课堂学习气氛，有助于语言活动的展开。但是考虑到要完全运用英语进行思维和表达，对学生来说还有一定难度。2、在英语语言方面，学生有了一定的听、说、读、写基础，但是，还需要进一步的提高，尤其是在描述各国节日以及各国节日的庆祝形式的技能和词汇方面都需要进一步的学习加强。四、教学目标新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用的能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。本课所有的语言知识都和语言技能都是围绕“节日”这一中心话题而设计的。因此，把本课的教学目标定为：1、知识目标1）掌握重点词汇和短语festival, lunar, harvest, Army day, Christmas, celebration, the Lantern Festival, Halloween, Thanksgiving Day, trick or treat, dress up, take place, in memory of2）掌握重点句式The Lantern Festival is the 15th day of the first lunar month. How/Why do people celebrate?The Mid-Autumn Festival takes place on the fifth day of the fifth lunar month in memory of the great poet-Qu Yuan.People celebrateby doing/in memory of2、能力目标1）使学生能够互相交流、合作，共同讨论中国的节日与风俗。2）引导学生自主思考、交流，从而提高学生的思维能力及口语水平。3）使学生了解外国节日。3、情感目标1）帮助学生了解各国节日的由来及其存在意义，使其关注世界传统节日文化。2）通过学生交流、合作，加强团队协作意识。3）帮助学生在学习过程中了解东西方文化差异。五、教学重点与难点 1、本课教学重点：1）就中国传统节日话题进行小组互动、讨论2）帮组学生了解一些重要的外国节日，为下堂课具体介绍各国节日做准备。2、本课教学难点：1）引导学生讨论、思考中国节日的庆祝内容和民俗，并用正确的语言结构进行表达2）引导学生对中外传统文化差异进行思考六、教学方法1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2、启发式教学法创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生的主动学习。 七、教学准备电脑课件（图片、文字、音乐及视频）、投影仪八、教学过程 Step 1: Leading inStar the class with asking the students what about their winter holidays. Whether did their have a good time during the Spring Festival. Let them talk about what they did in the Spring Festival day. And then lead them to discuss how Chinese people celebrate the New Year. 设计意图：通过闲聊的方式，让学生讨论刚刚过去的寒假以及春节学生的亲身经历，引导学生进入课堂，增加学生的参与感，铺设好的课堂气氛。Step 2: Talking in groupsAfter a chatting about the Spring Festival, give the topic “Chinese festivals” to the students and ask them what other Chinese festivals do they know and let them talk about those Chinese festivals on when they take place, what they celebrate and what people do at that time. Let them work in groups and try their best to list more and more Chinese festivals.设计意图：通过让学生自主思考，自由表达，引导学生关于讨论话题畅所欲言，既能锻炼学生思维能力和口头表达能力，又能活跃课堂气氛。此外，以分组讨论的形式进行信息挖掘收集，有助于学生发散思维思考，也可帮助学生培养团队合作精神。Step 3：Warming upAfter a talking about the Chinese festivals the students know, help them to list the important festivals by the time them take place in a year. Show the students some pictures about celebrating the festivals to help them remember them better. FestivalsDateFestivalsDateNew YearJanuary 1stTeachers DaySeptember 10thInternational Womens DayMarch 8National DayOctober 1stArbor DayMarch 12ththe SpringFestivalLunar New YearInternational Labor DayMay 1stPure Brightness DayApril the fifthChinese Youth DayMay 4th.Dragon Boat Festivalthe fifth day of the fifth lunar monthInternational ChildrensDayJune 1stMid-Autumn Festivalthe 5th day of the 8th lunar monthArmy DayAugust 1stLantern Festivalthe 15 day of the 1st lunar month设计意图：通过学生自主讨论列出一些中国节日之后，通过课件呈现一些关于节日庆祝的图片，在放映图片的过程中给与适当的讲解，并按照时间顺序将各个节日排列起来，组成一个信息包，帮组学生更好的理解和梳理这些信息。同时，让学生完成课本上的warming up部分，通过记录，使学生对这些信息有更加深刻的印象。Step 4：ExpandingAfter discussing the Chinese festivals, ask the students what foreign festivals they know. Let them talk about them and tell their classmates how people celebrate them. Show some short films or pictures help them understand those festivals better.设计意图：在讨论了学生比较熟悉和了解的中国节日之后，顺其自然的引入外国节日的话题，既有助于加深学生对“节日”话题的理解和记忆，又可以为下一堂课介绍世界各国的节日做铺垫。此外，通过小短片、图片的形式介绍外国的节日，有助于学生更好的理解外国传统文化，刺激学生思维扩散，达到更好的教学效果。Step 5: Pre-readingAfter introducing those Chinese and Foreign festivals to the students, ask them what festivals they like best and let them tell the reasons. Summarize the whole festivals