实用类文本阅读解题指导(人物传记)(实用)概要PPT课件

实用类文本阅读人物传记,第一部分：人物传记的文本知识第二部分：人物传记的题型探究一、多项选择题（五选二）二、主观解答题第一类：归纳概括题第二类：作用分析题第三类：原因分析题第四类：特色分析题第五类：技巧分析题第六类：理解分析题第七类、鉴赏探究题第三部分：人物传记的答题策略,讲解提纲,第一部分,人物传记的文本知识,（一）、了解文体特点，明确阅读重点1.知文体传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。,一、文体知识及阅读技巧,2.明特点3.抓重点传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。因此，阅读传记，要善于提取四要素、八问题，抓重点内容。,四要素：（1）线要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。（2）事要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。（3）理要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。（4）情要了解作者对传主的情感态度。八问题：,（二）、梳理典型事件，把握传主形象1.关注传主具有典型意义的事件叙述传主的事迹是传记的主要内容之一，阅读时应注意分析这些事件，明确事件间的关系，洞察事件体现出的传主的特点、精神。其中典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，有利于把握文章的重点，理清其人生发展的脉络。如科学巨人玻尔就精选了“巅峰对决”“创立学派”“追求和平”等核心事件来表现玻尔的伟大精神品质。,2.关注传主生活的时代背景和社会环境。了解传主个性、思想形成的特定时代及成长环境等外因，可使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，能更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。所以要关注传主所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景以及人际关系网等众多因素。,3.关注表现手法传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有细节描写、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。其主要作用有：引人入胜，发人深省；突出传主性情；揭示文本内涵，突出文本主旨。如2014年新课标全国卷科学巨人玻尔就通过和爱因斯坦的对比以及爱因斯坦的评价来侧面刻画玻尔形象。,4、阅读传记时，特别关注以下两方面：（1）关注细节描写。作者在记叙过程中常通过细节描写来刻画传主的性格，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。,【微点拨】需要关注的细节描写（1）肖像。传主的肖像主要指传主的外貌，包括容貌、服饰、姿态和神情等。（2）语言。传主的语言充分个性化，能表现传主的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。（3）行动。行动体现传主的性格发展。（4）心理。心理描写充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、动作暗示等。,（2）关注引文。引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。如科学巨人玻尔就引用了爱因斯坦的原话来评价玻尔。,【微点拨】引用的作用它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。,（三）、提取关键语句，利用有效信息2.有效信息：标题、链接、出处、作者、时间。,（四）、整体观照文本，审查创作意图作者在为传主作传时一定会渗透进自己的创作意图。其创作意图大致可分以下三个层面：（1）展现传主人生经历，再现当时社会现实和时代风貌；（2）展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情；（3）从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。,二、传记分类从叙述人称看：分为自传他传根据篇幅的长短：分为大传小传从创作方法看：分为史学性传记文学性传记从表达方式看：叙传评传（记叙与评论各半，叫评传）,人物传记种类及特征,1、自传自述人生经历，抒写人生感悟。特点第一人称作者即传主。展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。2、他传（评传）塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。特点第三人称“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。,（一）、读懂什么？,传主何人经历何事件事件的原因、经过、结果如何？事件的先后顺序是怎样的？人生分哪些阶段有何贡献传主的形象和精神品质是怎样的？,三、阅读方法,（二）、看清什么？,一看：选择题，结合选项读懂文章。二看：题干，看清题干限制，找出答题区间，明确何种题型，运用何种答题模式。,.,20,四、传记作品训练有哪些设题方式？1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？6、探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。7、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？,1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。,五、传记的阅读要求,第二部分,人物传记的题型探究,第一类：客观选择题,客观选择题,1、多项选择题（五选二最佳选项）选项赋分的分析判断三分答案无瑕疵，多从整体分析评价文本两分答案无错误，多从部分句段拟写答案一分答案有错误，整体部分均可设置题肢零分答案大错误，落实文本可以直接淘汰,2、方法：第一步：题文对比，看文字内容表述是否有误？第二步：看选项中有无分析和概括的文字？并且看概括是否准确？分析是否到位？第三步：看分析和概括的文字是否大致为1:1,3、客观选择题选项设置的错误类型,有据与凭空无中生有：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。言此与言彼张冠李戴：述对象上，命题者将此事物表述成彼事物。部分与整体以偏概全：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。客观与夸大言过其实：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。原因与结果因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。肯定与否定混淆是非：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。前期与后期不分先后：阅读材料中“前期”“后期”互化，设置错误项。主要与次要不分主次：文中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。已然与未然亦真亦幻：时间上，已经产生和即将出现的情况互换。或然与必然守株待兔：趋势上，“或然”“必然”互化，设置错肢。,4、答题原则,坚持一种信念答案就在原文中咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；最后巧比看差异，得出答案较容易。,第二类：归纳概括题,一、分析形象、性格特征,方法：六抓（1）事件及贡献（2）细节描写（3）多种塑造人物的方法（4）所处时代（5）他人评价文字（6）议论性文字对以上表象进行化事为理：从具体的事件和细节中分析提炼出精神品质形象性格（是本质）。变相式提问：文中从哪些角度体现了传主的个性特点,表象,.,30,把握传主形象特点（性格、精神品质等）：1）抓评议性、概括性的词句、人物塑造方法2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系,.,31,概括塑造人物性格的手法,正面描写：多种修辞肖像描写行动描写语言描写心理描写神态描写作用：突出人物性格使形象血肉丰满。侧面描写：环境描写自然环境和社会环境（烘托）他人（对比、衬托）引述他人的话等也属于侧面描写细节描写作用突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。深化主题，有力地表达中心。推动故事情节的发展。真实性自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。,.,32,归纳概括题规律总结,按照题意找句段，（确定区域）划分层次分开点。（划分层次）各层提出关键词，（提关键词）总分答题很关键。（拟写答案）,解题方法,二、概括传主人生阶段（人生经历）,紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。,基本方法：四看法1、时间变化2、地点变化3、职位（工作）变化4、注意关键句子提示（过渡句）注意：题目的附加条件（对归纳内容的限制,【归纳记一记】理事件，抓重点，找评价1.理清基本事实事件是传记文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。传记一般采用顺叙的写法，我们可以以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程。,2.分析重点事件传记一般会围绕某一中心选取传主的几件事来重点叙述，对于这样的事件就要重点分析，分析事件的起因、经过、结果、影响，更需要深入挖掘作者的写作目的以及事件反映出的传主的品质、精神。3.关注情感态度（1）传主对事件的情感态度，可通过分析传主的语言、心理、神态等细节掌握起来；（2）他人的情感态度，作者往往通过对同一件事态度的反差来侧面衬托传主；（3）作者的评价，这主要体现在议论性语句中。,【微点拨】人物经历（事件）类题目设问类型某人做了哪些事？有什么样的人生经历？某人的某种性格、魅力、品质、情怀表现在哪些事上？某人是如何做某件事的？巧借线索归纳人物经历（事件）时间变化地点变化职位（工作）变化注意关键句子提示（过渡句）,第三类：作用分析题,一、作用分析题某句（段）话在文中有什么作用,内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思，对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。结构上的作用：文首：开篇点题，照应题目；总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫；渲染气氛，设置悬念，吸引读者。文中：承上启下，红线串珠；总结上文，呼应前文；总领下文，伏笔铺垫，。文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。,二、环境描写对塑造传主形象的作用主要有哪些？,（1）奠定思想感情基调，表现对传主的思想感情。（2）烘托传主的心情、性格、形象等。（3）用特定的环境来渲染气氛、交代背景。（4）为内容、情节起引起铺垫的作用（5）景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象。,三、细节描写的作用,（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）,四、不同人称的作用,第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：一般都兼有拟人的意味，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，使抒情更加强烈感人；第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。,五、表达方式作用题,（1）景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；（2）细节描写准确鲜明传神的表现传主；（3）夹叙夹议、叙后议论，画龙点睛，点明主旨；（4）直抒胸臆，直接表达作者观点情感；（5）间接抒情，寓情于景，委婉含蓄的表现作者观点情感等。,描写,叙述与议论,抒情,对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用。,六、传记中评论部分的作用,第四类：原因分析题,内因：自身性格，兴趣爱好，勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。外因：家庭熏陶，学校教育，社会援助等。,一、分析人物事迹、成就取得原因,二、就文章内容问原因,做出某种抉择，采取某种行为的原因分析分析文中某事发生、发展的原因要把握住一个思路一个原则：一个思路：多数情况应该从客观、主观两个方面作答；一个原则：依据原文内容发掘“原因”，需要分点概括原因。,第五类：特色分析题,一、特色分析题文章标题特点,应考虑标题的意思标题是怎样统率全文的标题的艺术性等内容标题的作用（1）内容上：标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感主旨。寓意含蓄，引人深思；象征某种哲理，表现某种情思。（2）结构上：作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；制造悬念，激发读者的阅读兴趣。,二、特色分析题文章结构特点,从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。从结构安排角度：开头总领全文，结尾升华主旨，首尾呼应；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。,1、文章材料选择的特点（选材）,以小见大点面结合（以点带面）正侧结合选材典型叙议结合道理加事实正反对比多角度刻画,2、文章材料的安排特点（剪裁）,(1)详略安排：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。(2)记叙顺序：顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙、插叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。(3)材料围绕线索按什么顺序组织的（时间地点逻辑）这样选材剪裁的效果：人物形象更加真实丰满增强了传记的真实性更好的表达了作者观点评价增强了阅读性（4）蒙太奇手法：画面组接。,三、分析文章语言特色,（1）从语言的句式、修辞、风格分析：从句式入手。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。从修辞的角度体会。抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。从语言风格上揣摩。如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。（2）从文体看：不同类别传记具有不同特点。自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。（3）从语体的角度鉴赏：如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。（4）从情感的角度鉴赏要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。,第六类：技巧分析题,一、怎样写（属表达技巧题型）方法：技巧+分析+效果1.表现手法（1）象征法：可以将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，从而给读者留下咀嚼回味的余地。（2）对比法：使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。（3）衬托法：可以突出强调主体事物，表达强烈的感情和感受，深化文章的主题。（4）先抑后扬法：先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。（5）细节描写：使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。,.,56,传记文学,2、修辞,比喻：将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象。拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。对比：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。借代：引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。,3、描写,（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。作用：渲染气氛，烘托传主心情；展示传主性格；借景抒情，情景交融。（2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托传主的心情；寄托传主的思想感情；反映传主的性格或品质。（3）细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。,4、表达,1、象征法运用象征手法，可以将抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。2、对比法对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。3、衬托法事物与事物之间互相映衬，相得益彰，它可以突出强调表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，在文中可以丰富文章的表现技法，深化文章的主题。4、先抑后扬法先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。,答题步骤何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象（分析）有何效果加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。,二、手法技巧的作用分析答题方法,第七类：理解分析题,一、主观解答题理解分析题,理解分析文中词句的含义（1）理解词句的语境意思（表层意）（2）分析词句对形象塑造的作用，对情感主旨突出的作用（深层意）（3）从词句手法技巧的角度理解分析效果作用表层含义+深层含义+表现手法（有时没有）+作用效果。,.,62,分析句意型句意包括基本含义深层含义（象征、比喻、双关等)。基本方法：（1）切分挖掘法、关键词法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。（2）大小语境法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。,.,63,具体方法：A、从分析句子的修辞手法入手B、从分析句子的位置入手（一）位于文章的开头1点明主旨，领起下文2、设置悬念，吸引读者3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。4、点明思想感情变化的线索。（二）位于文章的中间1、承上启下的过渡作用2、衬托作用3、渲染，烘托气氛4、点明主旨。（三）位于文章末尾1、总结上文2、呼应上文3、卒章显志。（3）主旨法:任何句子的含义都要有主旨意识，所以我们要分析表达的感情和塑造的人物形象、心理。,二、理解分析文中人物或作者的观点,这类试题着眼于文中的重点语句命题，注重多角度、深层次分析问题的能力的考查，答案一般要求两个以上要点。首先，要明白文中“观点”的实质是什么。其次，要在文中寻找支持观点的依据，并将其简明化、条理化。,第八类：鉴赏探究题,【归纳记一记】（一）、人生价值和时代精神类探究题答题思路1.梳理成长历程全面梳理传主的成长经历，并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。,一、人生价值和时代精神类探究,2.捕捉主要材料无论是探讨文本所反映的人生价值，还是探讨文本反映的时代精神，都必须从文本的材料出发，要善于抓住最能反映传主精神实质的材料进行分析，不可以在无关紧要的枝节性的材料上大做文章。依赖枝节性材料所做出来的结论，是不能代表文本的主体意思的，因此也是偏颇的。,3.由浅入深解读对于一篇传记，了解传主其人其事，这是浅层面的；联系自己的个人生活经历和体验进行解读，获得个性化的理解，就深了一层；还可以联系文本产生的时代，看它具有怎样的历史意义；还可以联系现实生活的实际，看它具有怎样的现实意义；还可以把文本里呈现出来的人和事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更宽广的普遍适用的一般性意义。,4.选择审视角度对同一篇传记，我们完全可以从社会的角度、政治的角度、教育的角度、个体人格成长与形成的角度等来发掘其深层的意蕴。,（二）、分清设问类型，选择应对策略1.某个人物成为伟大人物或某部作品产生的原因多从主观原因和客观原因入手作答：主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。2.如何评价传主结合文本内容进行多角度、多层面的评价，不可凭主观印象片面作答。3.从传主身上得到什么启迪或受到什么教益结合题干问法中暗含的答题方向，紧扣文本作答。,【答题步骤】【答题模板】“某人具有的精神，体现了时代特点，我认为理由是：”,【微点拨】人生价值：指人基于一定的人生观对人生的意义所持的判断，集中体现在一个人对人生的感悟和理解上，是人生社会价值和自我价值的统一。时代精神：指特定时代的人们呈现的共同的社会心理和精神风貌。多指一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品质。,【归纳记一记】（一）、探究问题、提出见解类题目答题思路1.研究探究对象。所探究的问题可能是题目规定的，也可以是探究者自己确定的，不管是哪一种情形，我们都必须了解这个将要探究的问题存有什么样的“疑”或有什么“难”，并明确问题的实质和范畴，也为下一步的探究做铺垫。,二、探究具体问题、提出个人见解,2.寻求文本依据。整体阅读文本，了解问题在文本中的语境，并搜集相关线索，为明确个人观点打下基础。3.提出探究设想。提出自己对该问题的大致看法，并且应该以极其简练的语言说明自己探究的路径和凭据。,4.展示探究过程。组织答案时要努力调动自己的知识储备，尽最大的可能从多个角度、多个层面与当前探究的问题建立联系，而后依照由表及里、由浅到深的顺序分条逐层地展示出探究过程（有时也可以采用由