《落花生说课稿》PPT课件

15、落花生,教师：王燕燕年级：五年级学校：和政县新庄学校,一、说教材分析二、说学生情况三、说教学目标四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计,落花生,落花生是选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一篇精读课文，是现代作家许地山先生很有影响的一篇文章。本单元学习的主题是生活中的启示，本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响，因此对本课文的学习是相当重要的。,一、说教材,一、说教材课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文按事情发展的顺序，写了种花生，收花生、尝花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。,二、说学生情况：五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力，培养人文素养的关键期。他们具有一些学习能力，更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。,三、说教学目标基于我对教材的理解和对学情的分析，以及依据本单元的训练重点，确定以下三个维度的目标：（一）、知识与技能1、学会本课生字，正确读写“吩咐、茅房、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2、分角色的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。,三、说教学目标（二）、过程与方法1、通过有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。2、通过分清文章的主次，学习作者详略得当的写作方法。（三）、情感态度与价值观学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。基于以上教学目标，我确定了本课的教学重难点：,教学重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。教学难点：体会文章表达上详略分明，借物喻人的特点。,四、说教法学法本课通过采用借物喻人的写法，让学生学习课文中花生的品质，使学生深刻认识到什么是有用的人，什么是只讲体面而对别人没有好处的人。所以教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。为了完成本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将采用品读法、讨论法、多媒体辅助法，为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。学生通过“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。,五、说教学过程,著名特级教师于漪曾经说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或像磁石一样把学生牢牢吸引住”。（一）、创设情境，导入新课1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）2出示花生的课件，快速吸引学生的注意力，接着板书课题，学生齐读课题，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以叫落花生。,（二）、初读课文，理清记叙线索1、检查预习，指导学生学习生字词。2、教师提问引导：课文围绕题目写了哪些内容?请同学们用简练的话概括出来。（全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生）3、分开层次，确定重点请学生结合文本找到种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落。（种花生、收花生、尝花生共用了2个自然段，议花生用了13个自然段，借以引出本文详略得当的写作手法）,（三）、读中感悟，突破难点1、想象情景，学生自由读再分角色朗读一家人谈论花生的部分2、教师提问：从这段对话中知道了花生的哪些好处？（榨油、味美、价钱便宜）进一步提问：除了这些大家知道生活中花生还有什么好处？学生畅谈自己了解的花生的好处，营造课堂自由讨论氛围3、重点读父亲的两次对花生的评价父亲第一次谈论花生：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”,（三）、读中感悟，突破难点（课件出示花生和其它果实的图片并完成表格，请学生画出写花生及其它果实特点的词语，教师在对比讲解中让学生明确花生的特点。并帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会花生的默默无闻，朴实无华。)4、学生再读父亲的话，体味父亲的话。要求学生把二者的不同读出来，并分角色读出他们的不同生长特点。5、随机提问：他们有着不同的生长特点，但他们的相同之处在哪呢？（激发学生兴趣，畅谈自己的想法）,（四）、合作探讨1、学生自由交流想法，思考父亲的话的深意。2、师生探讨“落”的好处。（落到土里才结果，更能体现出花生不图虚名，默默奉献的品质。）3、学生齐读父亲第二次议花生部分并交流作者听了父亲的话后的感受。,（五）、总结全文，深化主题1、学生齐读最后一自然段，读出作者的感受，即“深深的印在心里”2、这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好