2017国培计划.安排.方案.doc

“国培计划（2017）”湖北省项目县网络研修与校本研修项目方案（蕲春、鹤峰、保康）发布日期：2017-09-15来源：项目组一、年度培训目标【学员目标】化难重难点教学有策略。基于重难点，聚焦教学常规，沿着“教学准备教学实施教学评价”的路径，树立“以学定教、因材施教、以评促教”的教学观，掌握相应的方法和技能，提升课堂教学能力，能够提交一份微课资源包（教学设计、微课、测试题）。会学校（园）本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。聚焦学生学习难点，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题。解惑师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。补缺学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。提能信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。关爱留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。【学校（幼儿园）目标】建设团队整合教学干部、教研组长和骨干教师，建立校（园）级培训者队伍，提升校（园）级培训团队的校本研修管理力和指导力。建立机制以实施本项目为契机，全员参训，完善网络研修支持下的校（园）本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。生成资源初步建立校（园）本研修生成性资源库，聚合一批重难点教学微课资源包。各阶段学习安排各位老师好： 本次培训分为线上网络研修和线下校本研修2个阶段，网络研修学习时间为2017年9月15日-2017年12月31日，校本研修截止时间为2018年3月31日。阶段网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）通识课程专业课程校（园）本研修（教研组长组织）网络研修（学员）区域研修（区域坊主、区县组织）第一阶段熟悉家园制定计划（2017.9.15-12.31）选课中心贯穿始终1.课程导学2.平台操作指南学校（幼儿园）管理员：组织学校（幼儿园）校（园）本研修动员会，公布年度校（园）本研修计划，按照学校（幼儿园）教研组，组建校（园）级工作坊，设置校（园）级坊坊主校（园）级工作坊（教研组/备课组）坊主：结合网络研修内容，设计校（园）本研修活动计划，确定本学期校（园）本研修的重点内容1.学习网络课程；2.撰写个人年度发展计划；3.参与研讨活动；4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修区域坊主：收集了解各学校（幼儿园）校（园）本研修主题，设计指导方案作业1：反思自身教学过程中存在的问题，聚焦问题的解决，提交一份个人发展年度计划第二阶段以学定教设计教学（2017.9.28-12.31）中小学：学科备课类课程幼儿园：幼儿观察课程学校（幼儿园）管理员：对各校（园）级工作坊的校（园）本研修活动进行督导；校（园）级工作坊（教研组/备课组）坊主：结合本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，组织学员集体备课，对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设计，至少推荐一份至区域1.学习网络课程；2.提交教学设计或微课设计（幼儿园观察记录表）；3.参与学校（幼儿园）集体备课活动，对教学设计（微课设计）进行打磨4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修区域坊主：组织开展本跨校（园）线上研讨活动，促进校（园）际间的交流，点评各校（园）推荐的优秀作品，指导各校（园）进行作品打磨，评选优秀作品；提交微课资源包示范案例中小学：作业2-1：教学设计(并附相应的课件)作业2-2：微课设计（可用于学生）幼儿园：观察记录表第三阶段因材施教实施教学（2017.10.27-12.31）中小学：学科上课类课程幼儿园：环境创设学校（幼儿园）管理员：对各校（园）级坊的校（园）本研修活动进行督导；校（园）级工作坊（教研组/备课组）坊主：结合选定的教学重难点，组织开展同课异构或同课同构活动，组织学员对重难点课程进行打磨，推出校级优质课，每个教研（备课组）至少推荐1节优质课1.学习网络课程；2.提交一份课例（课堂实录或微课）（环境创设图片）3.参与学校（幼儿园）听评课活动，对课例（微课）进行打磨4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修1.区域坊主：组织开展送教活动，选定送教学校（幼儿园），参与学校（幼儿园）的观评课活动；2.区域坊主：组织开展跨校（园）线上研讨活动，促进校（园）际间的交流，点评各校（园）推荐的优秀作品，指导各校（园）进行作品打磨，评选优秀作品。中小学：作业3-1：教学课例（课堂实录或教学片断）作业3-2：微课（可用于学生）幼儿园：环境创设图片第四阶段以评促教评价教学（2017.11.20-12.31）中小学：学科评价类课程幼儿园：幼儿游戏学校（幼儿园）管理员：对各校（园）级工作坊的校（园）本研修活动进行督导；上传线下活动记录；校（园）级工作坊（教研组/备课组）坊主：结合选定的教学重难点，组织开展测试研磨，组织学员对选定的重难点进行检测设计，打磨分层检测题（游戏设计方案）1.学习网络课程；2.提交一份分层课后检测测试题或课后检测题；（游戏活动方案）3.参与学校（幼儿园）集体研磨活动；4.提出问题，发起问答；5.上传资源；6.参与社区学习共同体研修区域坊主：组织开展跨校（园）线上研讨活动，促进校（园）际间的交流，点评各校（园）推荐的优秀作品，指导各校（园）进行作品打磨，评选优秀作品。中小学：作业4-1：课后检测试题作业4-2：分层课后检测测试题幼儿园：游戏设计方案【考核评价】发布日期：2017-09-11来源：项目组七、考核评价（一）考核主体:蕲春、鹤峰、保康教育行政部门（二）考核对象及办法：对相关人员的考核办法（明确学员、校/园管理员、校/园级工作坊坊主、区域坊主的职责、评价标准）【学员】任务学习必修内容（100分）阶段制定计划课程学习活动生成成果线下研修10分32分8分30分20分个人发展计划课程学习，1分/20分钟参与研修活动，每次2分作业提交校本研修活动熟悉家园 制定计划1份，10分120分钟，6分1次，2分/线下研修，学校管理员打分，满分20分以学定教 设计教学/200分钟，10分1次，2分1份，10分因材施教 实施教学/200分钟，10分1次，2分1份，10分以评促教 评价教学/120分钟，6分1次，2分1份，10分总结发展 推出精品/拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加活动（答疑）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次【学校（幼儿园）管理员】评价指标指标描述分值培训方案结合本校（园）实际情况，将网络研修内容与本校（园）校（园）本研修活动相结合，以简报形式提交一份校（园）本研修年度计划（校/园本研修目标明确、任务具体、特色突出，时间安排具体，含校本资源建设方案及更新机制）10培训制度结合本校（园）实际，以简报形式提交一份校（园）本研修管理和考核制度（含校/园本研修组织管理、校/园级骨干培训者团队建设）10研修简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分302.学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分研修活动提交一期线下活动简报10学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得20分，否则不得分20满分100分【县学科坊主】考评维度得分细则分值研修策划力行动方案完成本坊研修行动方案，以简报的形式上传至平台10研修总结撰写本坊研修工作总结，以简报的形式上传至平台10研修组织力组织管理参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分5合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分5活动组织发起3次线上研修活动，每次4分；本项满分12分12撰写送教下乡活动等简报10专业指导力示范案例提交一份微课资源包（微课设计、微课、分层测试题）示范案例20资源建设（生成性作业资源包建设）1.推荐本坊学员30%的优秀作业资源包到项目组资源库，计10分；15%-29%，计8分；14%-5%，计5分；5%以下不计分。2.点评本坊学员5%的优秀作业资源包(从30