八年级语文上册 第1课《日出》课件 北师大版.ppt_第1页
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文档简介

日出,刘白羽,刘白羽,唐卢纶塞下曲林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。,作者:刘白羽,刘白羽，1916年生，北京人。现代著名作家。以描写部队生活和战争题材见长的散文报告文学作家.主要作品有：五台山下、火光在前、政治委员、红玛瑙集、红色的十月、芳草集、刘白羽散文集等。长篇小说第二个太阳荣获第三届茅盾文学奖。,学生预习，初步感知课文：,自读课文理清课文思路。,第一部分（14）幼时盼望看日出。第二部分（57）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出,全文共段，可分为部分：,自读课文,1“我”为什么爱登高看日出？2作者无缘看日出，就怎么办？3作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?在文中起什么作用?4作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？,讨论交流,日出富有魅力日落虽妙，不免有萧瑟之感看日出看火、热、生命、光明的诞生,1.“我”为什么爱登高看日出？,2.作者无缘看日出，就怎么办？,只好读日出,3.作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?,A、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。,B、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。,4.两处描写在文中起什么作用?,烘托铺垫,作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？,、在印度的科摩林海角由于云雾遮住了东方，没看成、在黄山狮子林由于下雨，只得作罢,合作探究,作者的夙愿实现了吗？,作者对这次的日出是怎样描写的？,作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。,作者的宿愿实现了吗？,作者对这次的日出是怎样描写的？,日出前,上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。,那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”,日出时,“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。,日出后,归纳写作特色：,1、等修辞手法的运用。,描写、议论、抒情,2、等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。,映衬、比喻、拟人,意境分析：,境,日出（雄伟壮丽）,意,看日出后产生的“高兴、喜悦”之意，象征着对祖国蓬勃向上、欣欣向荣的赞美祝愿之情。,板书设计,拓展延伸,请你描绘一幅自然景色来表达你的思想感情。（如：
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