第十课引导层动画教案.doc

引导层动画教学设计海底世界之旅一、学生情况分析本节课的教学对象是高一年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出了一个鱼沿直线游动的动画。在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，同时也为下一节课打好基础。同时学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我采取如下思路：在任务设计时围绕教学大纲和主体学生，适当加以拓展；在教学网站上学习任务模块中给出学习小锦囊，让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。二、教学目标知识与技能：理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。学习元件沿引导线运动时的方向处理方法。尝试学习有多个引导层的动画处理方法。过程与方法通过直线动画的复习和两种游动方式的对比，初步了解引导层动画的制作特点。通过师生讨论、观察教师操作、展示教具，进一步掌握引导层动画的制作方法。通过扩展任务，熟练掌握操作、提升创新能力。情感、态度、价值观培养学生观察事物、注意细节、勤于思考、解决问题的能力。激发学生主动学习的情感和求知的欲望，并培养学生的创新意识。激发学生热爱信息技术的热情，提高学生的信息素养。三、教学重难点教学重点：引导层动画的制作方法。教学难点：如何使元件自动吸附到引导线上；清楚引导层中只绘制动画路径，在被引导层中设置动作补间动画。四、教学准备网络教室、学生制作素材（半成品）、教案、教学网站五、教学方式讲授法、演示法、实践法、对比法、讨论法、任务驱动法等。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（2分钟）师：同学们，上一节课我们塑造出了自己心目中的色彩斑斓的海底世界。这节课我们继续游览这个海底世界，因为今天它发生了一点变化。让我们一起来看一下吧。（播放海底世界的动画）。师：同学们有没有发现这个变化呢?师：对。大热带鱼游得比较规矩，按直线游动，而这条小热带鱼比较顽皮，喜欢在海底游来游去。这边看看，那边瞧瞧，它的闲逛路线就弯弯曲曲了。我们能否做出这样的动画呢？ 学生听讲。 学生观看动画发现热带鱼有直线游动的，也有按曲线游动的。通过上一节的海底世界延伸到今天的新课，并播放海底鱼游动的动画，引入课题，同样激发学生的学习兴趣。引导学生要注意观察周围事物。复习（2分钟）学习新知（6分钟）师：直线游动的热带鱼的动画我们上节课已经制作出来了。那位同学来回忆下制作过程呢？（引导学生继续回忆动作补间动画的制作步骤并强调动画创建成功的标志。）1、 学习引导层动画 师：现在呢这条大热带鱼已经在直线游动了，现在开始我们就让他任意地游动。在Flash中，这条让鱼沿着任意一条线路游动的路线叫做“引导线”。 这种动画制作方法叫“引导层动画”。教师讲解并示范：（1）添加引导层；（2）绘制引导线；（3）调整首尾关键帧元件到引导线上。2、调整鱼的游动方向师：现在我们来测试一下影片，好像这个热带鱼游得不那么自然，什么原因呢？教师与学生共同分析，找出解决问题的方法。教师讲解并示范：（1）调整首尾关键帧元件方向；（2）选中“调整到路径”选项。师：同学们，现在我们已经成功制作了一只热带鱼游动的动画，一起来看下效果吧！师：同学们你们发现了吗？在测试影片时，我们的引导线不见了，这是因为引导线只是帮助我们制作动画，不会对我们将来的作品产生影响。请某位同学说出制作步骤学生听课并观看教师操作 继续复习运动补间动画知识，加深学生印象的同时为本节课学习打下基础。通过层层递进的教学思路，在运动补间动画的基础上学习引导层动画，使学生容易掌握新知，完成本节课的教学重点。并能更好的突破本课难点通过学生观察找出问题，从而产生学习欲望。通过测试影片观看效果，使学生产生成就感，激发学生对学习的渴望。为学生解释引导层动画中引导线的作用，帮助学生理解引导层动画的原理。巩固提高（6分钟）2、 尝试制作第二只游动的鱼师：想不想制作两条鱼追逐嬉戏的效果啊？我们来制作第二条鱼。请同学们讨论一下，我们该如何完成。师生共同讨论。引导学生说出制作第二条鱼的思路：重点引导学生插入新层的位置。（1） 插入新层重新建立引导层。（2） 用现有的引导层引导新层。老师给你们一些小提示： 加入一个新层，并取名;锁定（隐藏）其它层；如果发现问题马上撤消；注意保存。师生讨论。通过制作第二条鱼加大学习难度，引导学生能在学会知识的基础上提高，激发培养学生的创新意识。培养学生制作作品的良好习惯，进而培养学生所有应用软件的正确操作习惯。课堂小结（1分钟）学生操作（23分钟）师：“下面就看你们的了，老师希望能有更多的同学发挥自已的想象，制作出漂亮的动画效果！如果遇到问题了可以找老师帮忙，也可以