校长要讲究领导艺术.doc

2005学年市属学校书记校长读书会交流校长要讲究领导艺术绍兴市鹤池苑小学 任文忠一、要辨证地思考问题作为小学校长，不是哲学家，但必须辨证地思考问题，终日处在纷繁的琐事之中，但不可就事论事，而必须善于进行符合马克思主义哲学思想的思考。唯物辨证法的原理告诉我们，事物是普遍的有机的联系着的，要全面的看问题，任何 事物都是一分为二、对立统一的。要看到事物矛盾着的诸方面，要看到对立统一在事物发展中的动力作用。例如在实施素质教育的过程中，我们会遇到许多无法回避的矛盾。如果采取非此即彼的态度，必然容易走极端。像要不要考试，要不要分数，要不要课业负担等就不能采取这种态度。特别是我们在对待这些问题时，如人本位和社会本位，面向全体和培养尖子，全面发展和培养特长等，我们要善于寻找他们之间的联系，使他们相辅相成，彼此融合，保持平衡，达到和谐统一。现在我们在校长工作实践之中，要突出解决的不和谐的因素有：首先，学校与建设有中国特色社会主义现代化事业的和谐问题；第二，学生健康成长中诸项基本素质之间的和谐；第三，师与生、教与学之间的和谐；第四，校长与全体师生之间的和谐；第五，学校、家庭和社会的和谐。我们在观察分析时，始终应该看到事情的各个方面，研究他们之间的相互关系，寻求其中的结合点、合力点，开拓和谐的局面。而要做到这些，就要求我们校长必须有哲学的头脑，善于运用辨证法，防止思想方法上的片面性。实践使我体会到，只有校长在唯物辨证法理论上的成熟，才能在办学思想和发展道路上有正确坚实的步伐。二、要带好领导班子要使领导班子保持关系和谐的氛围、工作协调的状况，关键在校长。校长能够做到勤奋努力、清廉自律，就能够增加班子成员的责任感和自制力，形成一种积极向上的正气；校长宽容豁达，诚实坦荡，就能增加班子成员之间的信任感和亲和力；校长谦虚谨慎，民主平等，就能调动班子成员的积极性和进取精神，进而也就能在全校形成相互尊重、相互理解、相互关心的和谐的人际关系。学校的领导班子不多，但也必须加强思想建设。行政班子决不能只是一个研究工作的班子，必须不断提高素质、统一思想、协调关系、克服缺点。我认为，要使学校内部和谐，就应该在学校建立一个科学的管理模式。当校长的一项根本性的工作，就是要把学校的管理体制理顺，理顺管理体制，当然要抓管理系统的神经中枢领导班子。领导班子要统一步调，分工协作，各司其职，各负其职。校长要善于当好班长，调动好这一班人的积极性。统一步调的基础在于统一认识。领导班子注重学习，学习政治理论，学习方针政策，学习教育理论，学习先进经验，及时沟通信息，力求达到思想认识上的不断提高。在分工协作、各司其职中，班子成员在各职能部门中有职有权，在处理一般事物中尽量减少管理层次，充分发挥 每个人的才能。我体会到，按照上述要求去做有这些好处：每个干部心情舒畅，积极性充分调动起来，责任心也加强了。减少了许多中间环节，管理效能大大提高。增强了决策的民主性、科学性。有利于校长把主要经理集中于教育教学上。我对领导班子的要求是相互之间要宽容、理解、团结、协作。另外，领导班子的每个人都要学会换位思考，虽然大家有明确的分工，但是也要团结协作，互相体谅他人的处境。还有，领导班子的每个同志必须有角色意识和班子意识。领导班子是一个整体，我们每个人都必须维护集体的利益。班子成员的所作所为都代表学校整体利益，绝对不是某一个学科的代言人，某一部分人的代言人。三、要发扬民主作风小学最容易发出不和谐的音调是校长的家长式作风，领导班子不和谐是常有的事。小学的管理往往出现这样的 ：单位不大，再加上对校长负责制理解片面，就容易造成家长制的管理方法，事无巨细都由校长亲自拍板，亲自管理，弊病很多，这样就产生了领导班子内部不和谐。随着我国改革开放的发展进程，人们不仅物质生活日益丰富，而且民主意识日益觉醒，主人翁感与日俱增。这种民主意识的迅速增强，教师与校长之间在认识与感受上，形成一定反差。因此在新时期校长素质的建设上，特别是在形成校长与教师的和谐关系上，必须把民主意识、民主作风的修养放在十分重要的地位上。在民主作风上我给自己总结了四个：一是要深入群众。校长的工作前头万绪，往往容易陷入事务堆中，不能和群众取得广泛的联系，以后要加强联系，虚心听取教师群众意见，特别是在决定学校重大问题时，坚持多到群众中走走。二是要做教师的知心朋友，密切关系，更好地了解教师的意见、要求。三要为教师办实事，赢得教师的拥护。四要善于听取群众意见，说出的话，做出的承诺一定要兑现。实施民主管理，造成一种又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅这样生动和谐的政治局面，把学校的各项工作不断推向前进。四、要尊重信任和善待教师实施和谐教育，必须树立以人为本的思想。在学校管理中，教师管理是诸要素中的第一要素。以人为本在学校管理中应体现的是以教师为本的管理思想。树立教师为本的思想，相信教师的创造力。教师是学校的主人，重视教师的参与意识与创新精神，使教师的才能得到充分发挥，人性得到做完美的发展。一个人的幸福和成就往往来自领导对他们的信任和赏识，因此我们要使每个教师都感到自己在领导心理是有地位的。校长对教师的信任，可以使教师打开创新的思路，放开了没有任何顾忌地大胆工作。校长的相信会促使第一线的教师更加勤恳、谨慎地把工作做好，把失误减少到最少，最大限度地发挥自己的创造性。校长手中有权，但切不可傲慢、盛气凌人，要诚恳待人、谦虚谨慎。这既是当校长的一种品质，也是校长的领导艺术。我任校长10多年，从来没有对教师发火，甚至很少轻易当众点名批评教师。校长要善待教师，同时要教育老师善待自己的学生。我也常常向领导班子成员讲，习惯于盯住别人缺点的领导不是好领导，善于发现别人优点的领导才是群众欢迎的好领导，我们的责任是研究每位教师的长处，把他们放在最合适的位置上，并想方设法调动他们的积极性，这是我们要用心做的两件事。校长还要学会倾听。倾听教师的意见、建议，倾听他们的困难，蜻蜓他们合理需求，倾听就是尊重，就是信任，就是善待，接下来就是要理解人、同情人、进而还要作到鼓舞人。五、要创设和谐的周边环境实施和谐教育，不仅是一个学校内部的事情，还必须与外界搞好各方面的关系，这样内部与周边的关系也达到了和谐，更有利于和谐教育的实施。校长在创设和谐的周边环境中起着重要的作用，这就需要校长有较好的交际合作能力。一是尊重和感恩。尊重别人是创设和谐环境的基础。作为一所有一定的社会知名度的学校，必然会受到各方面的关注。各级领导也给了各种嘉奖。因此有可能产生高原效应。这种效应实际上不利于学校发展，更不利于实施和谐教育。我们首先应该尊重和感谢各级领导。因为领导同志比我们学校管理者来说，他们的视野更广些，看问题的角度比我们更全面些，他们能够比较客观发现我们的问题，进行一些指导，对于我们来说是非常必要的。搞好各方面关系，这也是为达到全局的和谐。我们也非常需要各级领导的支持和理解，没有他们的支持和帮助，我们学校也很难发展。同时，我们还必须尊重兄弟单位，搞好合作，真诚地对待别人，尽可能的帮助别人。二是广交朋友。我们学校虽然不大，但是对于外地的教师来说，我们代表绍兴的学校。我们也经常接待来自不少外省市的参观交流的教师。对每一批来访者，我们都认真接待，因为我们很清楚接待也是管理的动力。学校管理包括精神动力、物质动力和信息动力三个方面。信息动力主要指科研和信息交流，接待来访者同时也是向别人学习，也是交流各方面信息的机会。共同探讨教育改革的美好前景。我们还经常开展学校与学校之间的手拉手活动，给他们以经济上和办学思想上的支持。六、要有良好的心理素质校长的个性可以有所不同，但必须具备良好的心理素质。这在处理学校多种摩擦的时候是润滑剂，在把学校多方面力量形成合力时是黏合剂，是形成学生活泼、和谐融合氛围的催化剂。校长不仅要善于做教师的思想政治工作，还要懂得一些基本的心理学知识，具备一定实施心理教育和心理咨询的能力，更重要的是需要以自己良好的心理素质去进行示范，去熏陶自己所带领的教师队伍。我深感自身良好的心理素质对形成和谐的人际关系的重要作用：作为领导者，宽容大度、谦虚谨慎是很重要的，责人宽，责己严，即使对思想上确有问题的教师，也不应采取排斥的态度，而应当信任他们，同时又要抓紧做他们的工作，特别是必须团结自己所不喜欢和不愿意接近的同志。其实，领导和教师必须相互依赖，同甘共苦，才能有效地调动教职员工的积极性。领导和教职工之间发生矛盾时，作为领导的一方能站在对方的立场上，设身处地想一想，进行心理上的位置互换，通过这种位置互换起理解对方的合理成分，体谅对方的困难，从而找出共同解决问题的办法来，产生共同的语言、思想。这有助于提高领导效能，做好学校管理工作。同时校长应当是谦虚谨慎的，在成绩和荣誉面前不伸手，在错误面前勇于承担责任，不居功自傲，这样才能得到教师们的尊重、爱戴和信任，才能顺利开展工作。 另外当校长的要善于做好自己的思想工作。当校长就不能怕孤独。老师们有困难可以来找你，你就要想办法帮助解决；老师们有情绪，你要去做工作，把他们的思想疙瘩解开；老师之间发生矛盾时，可以找我们来诉说，老师们有牢骚可以找我们来发泄而作为校长，你的许多困难是老师们帮不上忙的。你有烦恼，找老师说?人家会感到莫名其妙。受了委屈，你向老师诉苦吗？不可能。你总找局长吗？更不可能。甚至你生了病，你忙得忘了吃饭，你在与各方面打交道时受了委屈谁也不会知道，而这些事你也没有必要到处讲，怎么办？自我调节！而且要越快越好，因为你