14-小狗杜克教案

精品文档14 小狗杜克 大别山小学 张楠楠教学目标：1、 学习本课9个生字“掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”；积累8个词语；学用“爬、跳、 奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。2、 正确地、有感情地朗读课文。体会在否定句中加上“怎么也”的作用。3、 通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友。教学过程：1、 导入：1、 师：同学们，你们喜欢小狗吗？小狗有哪些本领？用“因为所以”的句式来说一说。 换个句式“我喜欢小狗，是因为”再说一说。2、 既然我们大家都那么喜欢小狗，那我们今天就近距离地来认识一位小狗朋友，它的名字叫杜克。3、 板书课题并齐读课题。2、 整体感知课文：1、 课文我们已经预习过了，我来考考大家，看看你们这一课的生字词都认识了没？ 出示词语，开火车读（强调“蹿”读一声）2、 师：同学们有没有发现这几个词当中有多音字？（一刹ch那、刹sh车） 那，有谁能说一说这个“一刹那”的近义词（一瞬间、刹那间、眨眼间） 总之，这些词都是表示时间很短的意思。3、 学生齐读词语。3、 学习课文：1、 师：生字词我们都认识了，那么请同学们思考一下，这篇课文讲了一件什么事？ 用多媒体出示问题，学生讨论。（这篇课文讲了小狗杜克勇救主任尼科的故事）2、 师：那么当时的情况到底是怎样的呢？读课文第4小节，划出有关句子。 生找句子，讨论后，师出示句子，齐读后思考：当时的这种情况可以用哪个词语来形容一下？（千钧一发、迫在眉睫） 引导学生体会当时那种紧迫的感觉，并尽量将这种感觉通过读句子表现出来。3、 学习“风驰电掣”的含义，先理解“驰”“掣” （多媒体出示“驰”：A：跑得很快B：传播C：向往“掣”A：拉B：抽C：一闪而过） 所以可以理解“风驰电掣”的含义就是形容人或物的速度像风和电一样非常快。4、 讨论：“风驰电掣”在文中形容的是火车速度很快，情况很紧急。那除了“风驰电掣”之外，还可以从哪里看出当时火车很快、情况很紧急呢？（“怎么也听不下来”）5、 多媒体出示句子“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以怎么也停不下来”“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以停不下来”比较这两句发现第一句比第二句多了一个词“怎么也”起到了增强与其强调情况危急得作用。6、 用“怎么也”造句。7、 我们再来看这句话，思考一下：“这时候”到底指的是什么时候？（是马丽谁得正香的时候、也是尼科爬上铁轨的时候、同时还是马丽一点也不知道的时候）8、 “一场惨祸眼看就要发生了”，“惨祸”发生了吗？是谁在这千钧一发的时刻挺身而出的（小狗杜克），小狗杜克怎么做的？找出句子，并把动词找出来。（闪、蹿、咬）9、 用“杜克，你真_”这一句式来夸夸杜克（勇敢、好，没白养你）10、 思考是什么原因促使小狗杜克做出这么奋不顾身的，从文中第一节中找找看。(尼科一家对杜克很好)四：总结1、 学了这篇课文，同学们明白了什么道理？（狗是人类最忠实的伙伴、动物是